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1、精品学习资源漂亮的小路教案设计第 2 课时教案目标：1、复习巩固生字词2、重点学习课文1 8 自然段，指导同学正确、流利、有感情地分角色朗读课文，再分角色演一演；3、我会读陈述句、疑问句、感叹句的语气；4、正确书写两个字“赶”“起”；教案重点：有感情地朗读 1-8 自然段，并进行想象说话；教案难点：在分角色朗读中，能读好每个角色的语气；一、激发爱好，引入新课1.激发爱好，引入新课师：小伴侣，今日老师要连续带你们去漂亮的森林中鸭先生做客；大家情愿吗？ 好，让我们作上想象号列车，向着目的地前进吧！指导读课题动身前，我们美美地读一读课题漂亮的小路；师：再美美地读一读；二、复习巩固字词呜我们动身啦！哎
2、呀（出示课件）词语宝宝可真顽皮，挡住了我们的去路，我们能顺当通过吗？ 积累 推车 怪 一辆车 赶来 不久 洁净 师：小伴侣要认真品读，这些词语中藏着一个小隐秘鹿先生渐渐地 捂（ w）鼻子（做动作懂得词语）拍脑袋（做动作懂得词语） 在这篇课文里，像这样念轻声的词仍有很多很多zhu mic ng yingzhou皱眉头（做动作懂得词语）苍蝇 扫帚散散步 说说话 浇浇水 洗洗澡（自由读指名读男女生分读小组读齐读）欢迎下载精品学习资源师评判： 你们读得真好！词语宝宝特别佩服你们能顺当通过，林老师也替大家兴奋；三、 再读课文，学习第 18 自然段1.学习课文插图.师：（点击课件：课文插图）瞧！鸭先生家到
3、了，你在鸭先生房前屋后或四周看到了什么？生：自由发挥师评判：小伴侣真会发觉美，假如按肯定的次序说，会更有条理，更吸引人的；（要求：按小路上 .路旁 .的次序 或 按路旁的花儿 .小路上 的次序.）师：指名回答；2、学习第 1 自然段师：请小伴侣们打开课文，快速地找一找课文中哪一段也是描写这幅图的；生：回答师：（出示课件课文第1 段）小伴侣，你是从哪些词中感觉到小路的美？（花花绿绿五光十色 长长的）生回答，师相机点击课件：花花绿绿的鹅卵石这些圆圆的、滑滑的石头就是鹅卵石， 鹅卵石的颜色可多了，有有-仍有；师：看上去（花花绿绿五光十色） 板书 花花绿绿的鹅卵石生：师相机点击课件：五光十色的鲜花瞧，
4、颜色这么多这么美，有- 有 - 仍有 -师：真是 - 五光十色 板书五光十色的鲜花师：花花绿绿五光十色这两个词是表示颜色多的意思，像这样的词语仍有-（点击课件出示万紫千红五光十色 姹紫嫣红 颜色斑斓 五彩缤纷 绚丽多彩）生：跟读齐读这些词语；师：小伴侣们，小路这么美，你能美美地读读这一自然段，把小路的这份漂亮带给大家吗？（指名读）师评判： 哇！老师感觉到了，小路真的是美美的，香香的；（齐读）3、学习第 2 自然段；欢迎下载精品学习资源（ 1）指导朗读句子啊，多美的小路啊！师：有一天，兔姑娘和鹿先生从这条小路上走过，它们被这条漂亮的小路深深地沉醉了，情不自禁地发出了称赞；（出示：啊，多美的小路啊
5、！）师：请你来称赞一下；（指名读）师：兔姑娘情不自禁地称赞（女生读）；师：鹿先生情不自禁地称赞（男生读）；师：我们一起来称赞（全班同学读）；四、 指导朗读第 2 自然段师：漂亮的小路小动物们都喜爱，老师请一位兔姑娘来美美地读第2 自然段，（指一女生读，读后问这一女生）兔姑娘你为什么要轻轻地走？（预设生：我怕踩脏了鹅卵石；生：我怕踩坏了路旁的小草；生：我怕踩疼了小路；）师：所以要轻一点儿，再轻一点儿；原先你那么爱惜小路，那我替小路感谢你啦！老 师请女同学再读读第2 自然段，把兔姑娘轻轻地从小路上走过，那么爱惜小路的样子读出来；（女生齐读；）3. 学习第 3 自然段师：哪位鹿先生情愿读读第3 自然
6、段？（指一男生读，读后师问）鹿先生，你为什么要渐渐地走？（预设生：我边走边在观赏美景呢！生：小路太美了，我被迷住了；） 师：所以要慢一点儿，再慢一点儿，要把美景看个够；师：老师再请一位鹿先生来读读这一自然段；（请一位男生读）师：呀，你把鹿先生读活了！请其他男同学也一起来读一读；（男生齐读）拓展：师： 这么漂亮的小路上，你们知道仍有哪些小动物也会从这儿走过，怎么称赞小路的美？师：出示课件；小猴蹦蹦跳跳地从小路上走过，说：“（）！” 小熊（）从小路上走过，说：“（）！”（）从小路上走过，说：“（）！”师：假如你从这条漂亮的小路上走过，想对漂亮的小路说些什么？或做什么呢？欢迎下载精品学习资源4. 学
7、习第 4 自然段（ 1）指名读师：漂亮的小路引来了很多动物伴侣，伴侣们都喜爱在小路上散漫步，说说话，看看景；可是过了不久，漂亮的小路发生了庞大的变化；点击课件：脏兮兮的小路师：你们瞧，小路怎么样了？指名生读第 4 自然段师：是呀，小路上积累了垃圾，苍蝇飘舞；这么多的垃圾，一层叠着一层，一堆挨着一堆，课文中用了一个词（出示词语积累）我们就送给它一个四字词语积累如山（出示课件）（ 2）绽开想象，学习说话师：看！（课件）这就是小路现在的模样，小伴侣们，在原本漂亮的小路上现在我们却看到了什么？听到了什么？甚至似乎闻到了出示句式：我似乎看到，听到了什么，闻到了；（ 3）指导朗读第 4 自然段师：是啊，原
8、先路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五光十色的鲜花，这条漂亮的小路此刻却是垃圾成堆、恶臭连连！漂亮的小路不见了；（板书 不见了） 小伴侣，此时此刻，你的心情怎样？（预设生：我很难过；生：我很难过；生：我很焦急；）师：是呀，我们为小路难过，为小路难过，为小路焦急，为小路惋惜；现在，就请你们带着这种心情好好地再读读这句话；（生自由读指名读一同学读；）师：老师感觉到了，让我们一起再来感受一下；（齐读）5. 学习 58 自然段（ 1）自由读师：有一天，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又从这条小路上走过，这一回，他们又是怎么 说的呢？请大家自己读一读5 8 自然段，用“”画出兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的话；（你喜爱
9、谁就读谁的话）（ 1）指名回答，相机出示三句话；欢迎下载精品学习资源（ 2）指导朗读三个句子师：（指着其中读鸭先生的同学问）鸭先生，刚才你为什么“天哪”一声大叫起来？（我看到小路的变化这么大，感到很惊讶；）师：所以你情不自禁地大叫起来，“天哪！我的漂亮的小路呢？”是吗？师：（指着其中读兔姑娘的同学问）兔姑娘，我听到了你发出“呀”的一声，你怎么啦？（漂亮的小路怎么变得这么脏这么臭，我也感到很诧异；）师：噢，小路的变化同样让你感到诧异；师：（指着其中读鹿先生的同学问）鹿先生你为什么发出“咦”的一声呢？（原先的小路美美的、香香的，现在变得脏兮兮、臭烘烘的，我也感到很古怪；） 师：怪不得你发出了“咦”
10、的一声呢！你们不但读得好，说得更好；（出示三句话，其中“咦、呀、天哪！”用红色显示）（ 3）自由练读师：是呀，小路的变化让小动物都感到诧异，而且一个比一个诧异；现在你们能把它们的诧异活生生地读出来吗？自己先试着读一读；（生练读；）（ 4）男女生分角色读师：想不想再来一次分角色朗读？别急，这回大家都有份，老师请女同学来读兔姑娘的话，男同学来读鹿先生的话，鸭先生的话呢？男女同学一起读吧！（生分角色读三句话；）师评判： 小伴侣们个个都读得很好，不愧是小小播音员，那你们想不想成为一名演员呢？好，我们就来演一演兔姑娘、鹿先生、鸭先生吧！（自由练指名分角色表演）师：提示，表演时要留意动作、表情和声音；师：
11、鸭先生看着大家的表演，突然一拍脑袋说出示课件：生齐读师：鸭先生为什么说：“这都怪我！怪我什么？（生回答：板书 乱扔垃圾 ） 师：鸭先生感到很惭愧，很懊悔，他决心肯定要把漂亮的小路找回来！师： 出示句子比较：我肯定要把漂亮的小路找回来； 我肯定要把漂亮的小路找回来！ 生：自由读一读这两句话；师：你认为哪句话语气更坚决，体会出鸭先生找回漂亮的小路的决心很大？欢迎下载精品学习资源指导朗读：指名生读分小组读齐读（ 5）过渡语师：漂亮的小路找回来了吗？小动物是怎样把漂亮的小路找回来的，这回它们面对重新回到身边那条又漂亮又洁净的小路又会说些什么呢？我们下节课再学；五、指导书写1. 认读 ： 赶 起2. 指
12、导书写“走字底”师：小伴侣，你们觉得今日学写的四个生字哪一个比较难写，需要老师和同学帮忙的？（赶、起）师：大家都觉得这两个字难写，我们来看“赶”和“起”都是什么结构的？ 师：对，外边是走字旁，里边是干，两部分要怎样写？（紧凑）师：对，都要靠近竖中线；（师范写）我们一起来写，走字底的捺要写得伸展，长一些，要把里面的“干”和“己”托起来；仍要留意的是“己”的竖弯钩在这里不是主笔， 所以应当收起来一些，不能写得太伸展；现在你们能写好这两个生字了吗？生：（自信地）能！师：那请小伴侣再看着范字，把这两个生字各写两次吧！（生书写生字；）六、 小结漂亮的小路不见了，是由于小动物们乱扔垃圾的结果，我们小伴侣可不能乱扔垃圾，要做个讲卫生的好孩子；花花绿绿的鹅卵石板书 漂亮的小路 乱扔垃圾不见了五光十色的鲜花欢迎下载