《2022年人教版小学六级数学上册各单元知识点整理归纳总结86232.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学六级数学上册各单元知识点整理归纳总结86232.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品word学习资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - - - -学习资料收集于网络,仅供参考学校数学学问点总结-学校六年级教研组学习资料- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 22 页,共 22 页学习资料收集于网络,仅供参考六年级上册数学学问点第一单元位置1、什么是数对？数对：由两个数组成,中间用逗号隔开,用括号括起来；括号里面的数由左至右为列数和行数,即“先列后行”；作用： 确定一个点的位置；经度和纬度就是这个原理；例：在方格图（平面直角坐标系）中用数对（3, 5）表示（第三列,第五行）；注：（ 1）在平面直角坐标系中 X 轴上的坐标表示列, y
2、 轴上的坐标表示行；如：数对（ 3,2）表示第三列,其次行；（2）数对（ X,5）的行号不变,表示一条横线,（ 5, Y）的列号不变,表示一条竖线；（有一个数不确定,不能确定一个点）行号43210123456列号（ 列, 行 ）竖排叫列横排叫行（从左往右看）（从下往上看）（从前往后看）2、图形左右平移行数不变；图形上下平移列数不变；3、两点间的距离与基准点（ 0,0）的挑选无关,基准点不同导致数对不同,两点间但距离不变；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考其次单元分数乘法（一）分数乘法意义 ：1、分数乘整数的意义 与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算；注：“分数乘整数”指的是
3、其次个因数必需是整数,不能是分数；例如：37表示 : 求 7 个53 的和是多少？或表示：53 的 7 倍是多少？52、一个数乘分数的意义就是 求一个数的几分之几是多少；注：“一个数乘分数”指的是其次个因数必需是分数,不能是整数；（第一个因数是什么都可以）例如： 31 表示: 求 3 的 1 是多少？56569 1 表示: 求 9 的6A 1 表示: 求 a 的6（二）分数乘法运算法就 ：1 是多少？61 是多少？61、分数乘整数的运算法就是： 分子与整数相乘,分母不变；注：（ 1）为了运算简便能约分的可先约分再运算；（整数和分母约分）（ 2）约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数；（整数千万
4、不能与分母相乘,运算结果必需是最简分数）2、分数乘分数的运算法就是： 用分子相乘的积做分子, 分母相乘的积做分母； （分子乘分子,分母乘分母）注： （1） 假如分数乘法算式中含有带分数,要先把带分数化成假分数再运算；学习资料（2） 分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的最大公因数；学习资料收集于网络,仅供参考（3） 在乘的过程中约分,是把分子、分母中,两个可以约分的数先划去, 再分别在它们的上、下方写出约分后的数；（约分后分子和分母必需不再含有公因数,这样运算后的结果才是最简洁分数）（ 4）分数的基本性质： 分子、分母同时乘或者除以一个相同的数 （0 除外）, 分数的大小不变；（三）积与因
5、数的关系：一个数（ 0 除外）乘大于 1 的数,积大于这个数； ab=c当,b 1 时, ca.一个数（ 0 除外）乘小于 1 的数,积小于这个数； ab=c当,b 1 时, c1 时, caa0除以小于 1 的数,商大于被除数：除以等于 1 的数,商等于被除数：ab=cab=c当 ba当 b=1 时, c=aa0b0三、分数除法混合运算1、混合运算用梯等式运算,等号写在第一个数字的左下角；2、运算次序：连除：属同级运算,依据从左往右的次序进行运算；或者先把全部除法转化成乘 法再运算；或者依据“除以几个数,等于乘上这几个数的积”的简便方法运算；加、减法为一级运算,乘、除法为二级运算；混合运算：
6、没有括号的先乘、除后加、减,有括号的先算括号里面,再算括号外面；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考注：（ ab）c=acbc四、比：两个数相除也叫两个数的比1、比式中,比号（）前面的数叫 前项, 比号后面的项叫做 后项, 比号相当于除号,比的前项除以后项的商叫做比值；注：连比如： 3： 4： 5 读作： 3 比 4 比 52、比表示的是两个数的关系,可以用分数表示,写成分数的形式,读作几比几；例： 1220=1212 20=3 =0.61220 读作： 12 比 20205前项比号后项前项后项比值注：区分比和比值： 比值是一个数,通常用分数表示,也可以是整数、小数；比是一个式子 ,表示两个数
7、的关系,可以写成比,也可以写成分数的形式；3、比的基本性质： 比的前项和后项同时乘以或除以相同的数 （ 0 除外）,比值不变；4、化简比：化简之后结果仍是一个比,不是一个数；（1） ）、 用比的前项和后项同时除以它们的最大公约数；（2） ）、 两个分数的比,用前项后项同时乘分母的最小公倍数,再按化简整数比的方法来化简；也可以求出比值再写成比的形式；（3） ）、 两个小数的比,向右移动小数点的位置,也是先化成整数比；5、求比值：把比号写成除号再运算,结果是一个数（或分数）,相当于商,不是比；6、比和除法、分数的区分：除被除号除数（不商不变除法是一学习资料学习资料收集于网络,仅供参考法除（ ）能为
8、 0）性质种运算数分数线分数的分分分母（不分数是一数子（能为 0）基本性个数）质比表示两比前比号后项（不比的基个数的关项（）能为 0）本性质系附：商不变性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0 除外）,商不变；分数的基本性质：分子和分母同时乘或除以相同的数（0 除外）,分数的大小不变；五、分数除法和比的应用1、已知单位“ 1”的量用乘法；例：甲是乙的即：甲 =乙3 （153=9）3,乙是 25,求甲是多少？5552、未知单位“ 1”的量用除法；例 : 甲是乙的3 ,甲是 15,求乙是多少？5即：甲 =乙3 （153=25）（建议列方程答）553、分数应用题基本数量关系（把分数看成比）（1）
9、）甲是乙的几分之几？甲乙几分之几（例：甲是 15 的 3 ,求甲是多少？ 15 3 9）55乙甲几分之几（例： 9 是乙的3 ,求乙是多少？ 9 3 15）55几分之几甲 乙（例：9 是 15 的几分之几？ 915 3）（“是”字相当“”5号,乙是单位“ 1”）学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（2） ）甲比乙多（少）几分之几？A 差乙=差（“比”字后面的量是单位“ 1”的量）乙（ 例： 9 比 15 少几分之几？（ 15-9） 1515 9 6 2 ）B 多几分之几是：甲1乙15155（ 例： 15 比 9 少几分之几？ 159 15-1 51 2 ）933C 少几分之几是： 1甲乙（ 例
10、： 9 比 15 少几分之几？ 1-9 1519 13 2）1555D 甲=乙差=乙乙差=乙乙几 =乙（ 1几）乙几几（ 例：甲比 15 少 2 ,求甲是多少？ 15152 15（12） 9（多是“+”少是“ ”）555E 乙=甲 1几 几（ 例：9 比乙少2 ,求乙是多少？ 9（ 1- 2 ） 9 3 15）（多是“ +”少是“ ”）555（ 例：15 比乙多2 ,求乙是多少？ 15（ 1+ 2 ）15 5 9）（多是“ +”少是“ ”）3334、按比例安排：把一个量按肯定的比安排的方法叫做按比例安排；例如：已知甲乙的和是 56,甲、乙的比 35,求甲、乙分别是多少？ 方法一： 56（ 3+
11、5） 7 甲： 3 721乙： 5 7 35方法二：甲： 56 3 21乙： 56 5353535例如：已知甲是 21,甲、乙的比 3 5,求乙是多少？方法一： 213 7 乙： 57 35方法二：甲乙的和： 21 3 56乙： 56 5 353535方法三：甲 乙3乙甲3 21 3 355555、画线段图：（1） ）找出单位“ 1”的量,先画出单位“ 1”,标出已知和未知；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（2） ）分析数量关系；（3） ）找等量关系；（4） ）列方程；注：两个量的关系画两条线段图,部分和整体的关系画一条线段图；第四单元圆一、 .圆的特点1、圆是平面内封闭曲线围成的平面图形
12、,.2、圆的特点：形状美观,易滚动；3、圆心 o：圆中心的点叫做圆心圆心一般用字母O 表示圆多次对折之后,折痕的相交于圆的中心即圆心；圆心确定圆的位置；半径 r：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径；在同一个圆里, 有很多条半径, 且全部的半径都相等；半径确定圆的大小；直径 d: 通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径； 在同一个圆里,有很多条直径,且全部的直径都相等；直径是圆内最长的线段；同圆或等圆内直径是半径的 2 倍： d=2r 或 r=d 2=1 d= d224、等圆：半径相等的圆叫做同心圆,等圆通过平移可以完全重合；同心圆：圆心重合、半径不等的两个圆叫做同心圆；5、圆是轴对称图形：假如
13、一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合, 这个图形是轴对称图形；折痕所在的直线叫做对称轴；有一条对称轴的图形：半圆、扇形、等腰梯形、等腰三角形、角有二条对称轴的图形：长方形有三条对称轴的图形：等边三角形学习资料学习资料收集于网络,仅供参考有四条对称轴的图形：正方形 有无条对称轴的图形：圆,圆环6、画圆（1） ）圆规两脚间的距离是圆的半径；（2） ）画圆步骤：定半径、定圆心、旋转一周；二、圆的周长 ：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长,周长用字母C 表示；1、圆的周长总是直径的三倍多一些；2、圆周率：圆的周长与直径的比值是一个固定值,叫做圆周率,用字母表示；即：圆周率 =周长=周长直径3.
14、14直径所以,圆的周长 c=直径d 圆周率 周长公式： c=d, c=2r注：圆周率 是一个无限不循环小数, 3.14 是近似值；3、周长的变化的规律：半径扩大多少倍直径也扩大多少倍,周长扩大的倍数与半径、直径扩大的倍数相同；假如 r1r 2r3=d1 d2 d3=c1 c2 c34、半圆周长 =圆周长一半 +直径= 1 2r=r+d2三、圆的面积 s1、圆面积公式的推导如图把一个圆沿直径等分成如干份,剪开拼成长方形,份数越多拼成的图像越接近长方形；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考圆的半径 = 长方形的宽圆的周长的一半 = 长方形的长长方形面积 = 长 宽所以：圆的面积（ r）=长方形的面
15、积 = 长宽 = 圆的周长的一半 （ r ）圆的半径S圆=r rS圆 = rr = r22、几种图形,在面积相等的情形下,圆的周长最短,而长方形的周长最长；反之, 在周长相等的情形下,圆的面积就最大,而长方形的面积就最小；周长相同时,圆面积最大,利用这一特点,篮子、盘子做成圆形；3、圆面积的变化的规律：半径扩大多少倍直径、周长也同时扩大多少倍,圆面积扩大的倍数是半径、直径扩大的倍数的平方倍；假如:r1 r2r3=d1 d2 d3=c1 c2 c3=2 3 4就： S1S2 S3=4 9 164、环形面积 = 大圆 小圆=r 大 2- r 小2= （r 大 2- r 小 2）扇形面积 = r2
16、n（ n 表示扇形圆心角的度数）3605、跑道：每条跑道的周长等于两半圆跑道合成的圆的周长加上两条直跑道的和；由于两条直跑道长度相等,所以,起跑线不同,相邻两条跑道起跑线也不同,间隔的距离是： 2跑道宽度；注： 一个圆的半径增加 a 厘米,周长就增加 2a 厘米一个圆的直径增加 b 厘米,周长就增加 b 厘米学习资料学习资料收集于网络,仅供参考6、任意一个正方形的内切圆即最大圆的直径是正方形的边长,它们的面积比是4 7、常用数据=3.142=6.283=9.424=12.565=15.7第五单元、百分数一、百分数的意义 ：表示一个数是另一个数的百分之几；注：百分数是特地用来表示一种特别的倍比关
17、系的,表示两个数的比,所以,百分数又叫百分比或百分率,百分数不能带单位；1、百分数和分数的区分和联系：（1） 联系：都可以用来表示两个量的倍比关系；（2） 区分：意义不同：百分数只表示倍比关系,不表示详细数量,所以不能带单位；分数不仅表示倍比关系,仍能带单位表示详细数量；百分数的分子可以是小数,分数的分子只以是整数；注： 百分数在生活中应用广泛,所涉及问题基本和分数问题相同,分母是100 的分数并不是百分数,必需把分母写成“ %”才是百分数,所以“分母是 100 的分数就是百分数”这句话是错误的； “%”的两个 0 要小写,不要与百分数前面的数混淆；一般来讲,出勤率、成活率、合格率、正确率能达
18、到100%,出米率、出油率达不到 100%,完成率、增长了百分之几等可以超过100%；一般出粉率在 70、80%,出油率在 30、40%；2、小数、分数、百分数之间的互化（1） ）百分数化小数：小数点向左移动两位,去掉“%”；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（2） ）小数化百分数：小数点向右移动两位,添上“%”；（3） ）百分数化分数：先把百分数写成分母是100 的分数,然后再化简成最简分数；（4） ）分数化百分数：分子除以分母得到小数,（除不尽的保留三位小数）然后化成百分数；（ 5）小数化分数：把小数成分母是10、100、1000 等的分数再化简；（ 6）分数化小数：分子除以分母；二、百
19、分数应用题1、 求常见的百分率如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几2、 求一个数比另一个数多（或少）百分之几,实际生活中,人们常用增加了百分之几、削减了百分之几、节省了百分之几等来表示增加、或削减的幅度；求甲比乙多百分之几（甲-乙）乙求乙比甲少百分之几（甲-乙）甲3、 求一个数的百分之几是多少一个数（单位“ 1”） 百分率4、 已知一个数的百分之几是多少, 求这个数部重量百分率 =一个数（单位“1”）5、 折扣 折扣、打折的意义：几折就是非常之几也就是百分之几十成几分之百分之小通折扣数几几数用八非常之百分之八折成八八十0.8八五八非常之百分之0.
20、85学习资料学习资料收集于网络,仅供参考折成八点五八十五五五非常之五折成五百分之五十半0.5价6、 纳税缴纳的税款叫做应纳税额；（应纳税额）（总收入） =（税率）（应纳税额） =（总收入）（税率） 7、 利率（1） ）存入银行的钱叫做本金；（2） ）取款时银行多支付的钱叫做利息；（3） ）利息与本金的比值叫做利率；利息 =本金利率时间税后利息 =利息-利息的应纳税额 =利息-利息 5%注： 国债和训练储蓄的利息不纳税8、百分数应用题型分类（1） ）求甲是乙的百分之几（甲 乙） 100% =甲 100% = 百分之几乙（2） ）求甲比乙多 少百分之几差 100% =差 100%比字后面乙例 甲是
21、 50,乙是 40,甲是乙的百分之几？（ 50 是 40 的百分之几？） 50 40=125% 甲是 50,乙是 40,乙是甲的百分之几？（ 40 是 50 的百分之几？） 40 50=80% 乙是 40,甲是乙的 125%,甲数是多少？（ 40 的 125%是多少？） 40 125%=50 甲是 50,乙是甲的 80%,乙数是多少？（ 50 的 80%是多少？） 50 80%=40学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 乙是 40,乙是甲的 80%,甲数是多少？ （一个数的 80%是 40,这个数是多少？） 40 80%=50 甲是 50,甲是乙的 125%,乙数是多少？（一个数的 125%是
22、 50,这个数是多少？） 50 125%=40 甲是 50,乙是 40,甲比乙多百分之几？（ 50 比 40 多百分之几？） 50-40 40 100%=25% 甲是 50,乙是 40,乙比甲少百分之几？（ 40 比 50 少百分之几？）50-40 50 100%=20% 甲比乙多 25%,多 10,乙是多少？ 10 25%=40 甲比乙多 25%,多 10,甲是多少？ 10 25%+10=50.乙比甲少 20%,少 10,甲是多少？ 10 20%=50.乙比甲少 20%,少 10,乙是多少？ 10 20%-10=40.乙是 40,甲比乙多 25%,甲数是多少？（什么数比 40 多 25%？）
23、 40（ 1+25%）=50.甲是 50,乙比甲少 20%,乙数是多少？（什么数比 50 多 25%？） 50（ 1-20%）=40.乙是 40,比甲少 20%,甲数是多少？（ 40 比什么数少 20%？）40（ 1-20%）=50.甲是 50,比乙多 25%,乙数是多少？ （ 50 比什么数多 25%？）40（ 1+25%）=40第六单元、统计1、扇形统计图的意义：用整个圆的面积表示总数,用圆内各个扇形面积表示各 部分数量同总数之间关系, 也就是各部分数量占总数的百分比, 因此也叫百分比图；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考2、常用统计图的优点：（1） ）、条形统计图直观显示每个数量的多少
24、；（2） ）、折线统计图不仅直观显示数量的增减变化,仍可清楚看出各个数量的多少；（3） ）、扇形统计图直观显示部分和总量的关系；第七单元、数学广角一、讨论中国古代的鸡兔同笼问题；1、 用表格方式解决有局限性,数目必需小,例：头数 鸡（只）兔（只） 腿数351343523335332（逐一列表法、腿数少,小幅度跳动；腿数多,大幅度跳动；跳动逐一相结合、取中列表）2、 用假设法解决（1） ） 假如都是兔学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（2） ） 假如都是鸡（3） ） 假如它们各抬起一条腿（4） ） 假如兔子抬起两条前腿3、 用代数方法解（一般规律）注释：这个问题,是我国古代闻名趣题之一；大约在
25、1500年前,孙子算经中就记载了这个好玩的问题；书中是这样表达的：“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足, 问鸡兔各几何？这四句话的意思是： 有如干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有 35 个头；从下面数,有 94 只脚；求笼中各有几只鸡和兔？ 二、和尚分馒头100 个和尚吃 100 个馒头,大和尚一人吃 3 个,小和尚三人吃一个；大小和尚各多少人？国明代珠算家程大位的名著直指算法统宗里有一道闻名算题：一百馒头一百僧, 大僧三个更无争, 小僧三人分一个, 大小和尚各几丁？ 假如译成白话文,其意思是：有 100 个和尚分 100 只馒头,正好分完；假如大和尚一人分 3 只,小和尚 3 人分一
26、只,试问大、小和尚各有几人？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考方法一,用方程解：解：设大和尚有 x 人,就小和尚有 100 x 人,依据题意列得方程：3x +1 100 x=1003x251002575 人方法二,鸡兔同笼法：(1) 假设 100 人全是大和尚,应吃馒头多少个？3100=300个 (2) 这样多吃了几个呢？300 100=200个 (3) 为什么多吃了 200 个呢？这是由于把小和尚当成大和尚；那么把小和尚当成大和尚时,每个小和尚多算了几个馒头？3 1 = 8 （个）33(4) 每个小和尚多算了 8/3 个馒头,一共多算了 200 个,所以小和尚有：小和尚： 200 8 75
27、（人）3大和尚： 1007525（人） 方法三,分组法：由于大和尚一人分 3 只馒头,小和尚 3 人分一只馒头；我们可以把 3 个小和尚与 1个大和尚编为一组,这样每组 4 个和尚刚好分 4 个馒头,那么 100 个和尚总共分为100（ 3+1）=25 组,由于每组有 1 个大和尚,所以有 25 个大和尚；又由于每组有3 个小和尚,所以有 25 3 75 个小和尚；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考这是直指算法统宗里的解法,原话是： 置僧一百为实,以三一并得四为法除之,得大僧二十五个； 所谓 实 便是 被除数 , 法 便是 除数 ；列式就是：100（ 3+1） =25（组） 大和尚： 251
28、=25（人）小和尚： 100-25=75（人）或 25 3=75（人）我国古代劳动人民的聪明由此可见一斑；三、整数、分数、百分数应用题结构类型（一）求甲是乙的几倍（或几分之几或百分之几）的应用题；解法：甲数除以乙数例：校内里有杨树 40 棵,柳树有 50 棵,杨树的棵树占柳树的百分之几？（或几分之几？）（二）求甲数的几倍（或几分之几或百分之几）是多少的应用题；解答分数应用题,第一要确定单位“ 1”,在单位“ 1”确定以后,一个详细数量总与一个详细分数（分率）相对应,这种关系叫“量率对应”,这是解答分数应用题 的关键；求一个数的几倍（几分之几或百分之几）是多少用乘法,单位“1”分率 =对应数量例：六年级有同学 180 人,五年级的同学人数是六年级人数的56 ；五年级有同学多少人？51806 =150学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（三）已知甲数的几倍（或几分之几或百分之几）是多少,求甲数（即求标准量或单位“ 1”）的应用题；解法：对应数量对应分率 =单位“ 1”例：育红学校六年级男生有 120 人,占参与爱好活动小组人数的35 . 六年级参与兴趣活动小组人数共有同学多少人？31205 =200（人）学习资料