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1、精品学习资源a o e 教学设计之一教学目的1. 学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形；2. 熟悉声调符号，把握 aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音；3. 熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握 ao e的笔顺，知道三个字母都占中格；教学时间2课时教学重点1. 学会三个单韵母的读音，把握字母的形，能正确书写字母；2. 把握三个单韵母的声调；教学难点1. 指导同学正确读好阳平音；2. 能直接读出带调韵母的音；教学预备1. 本课的教学挂图2. 拼音卡片和同学用汉语拼音格本教学过程第一课时老师谈话：同学们，从今日开头，我们就来学习汉语拼音了；拼音可有意思了，它能帮忙我们识字、读书、写
2、话，是我们学习的好帮手，你们情愿学好它吗？今日我们就来学习第一课 aoe；（老师在黑板上板书 aoe，并用清楚、嘹亮的声音读出字母的音；） 一、学习字母 a（一）老师出示 a的挂图，让同学进行观看，然后提出下面的问题请同学回答；问： 1.图上画了谁？他们在做什么？（同学应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子；）2. 医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母 a的读音）讲：这个 “啊”字的读音就是字母 a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）；老师范读 a；同学学读 a；（老师要留意同学齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发觉问题准时订正；）
3、欢迎下载精品学习资源（二）老师指导同学细致地观看小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以协作字母a的形进行教学；问： 1.图上小女孩的头是什么外形的？ 2.她头后边梳着什么样的小辫子？3. 比较一下 “a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 aaa；（三）熟悉汉语拼音本的四线三格指导写字母讲： a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边；（书写时要留意：写左半圆时肯定要在其次条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最终连写竖右弯；）同学在老师指导下学写12个字母；课中休息：儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；协作动作：两手比成圆形，然后同时向
4、右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作；二、学习字母 o（一）老师出示 o的挂图，同学观看后提问；问：图上画的是什么？讲：公鸡喔喔啼， “喔”的音拖长些就是 o，发音时把嘴唇收拢成圆形；老师范读 o；同学学读 o让同学把嘴张圆，舌头不动发 “o”；（老师要留意，这个字母的音不易读准，要多叫几位同学读，肯定要把音读圆；）（二）学写字母 o请同学们看一看，字母 o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮忙记忆o的形；教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫 ooo；（三）指导书写讲： o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格；同学学写 12个字母；三、学习字母 e（一）老师出示 e的挂图，同学观看图中的白鹅，借鹅的
5、音学习e问：图上画的是什么？讲：把 “鹅”的音平读就是 e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿；老师范读 e；同学学读 e；（二）请同学们看一看，老师写的 e像图上的哪一部分？讲：河水中 “鹅”的倒影与字母 e很相像；教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e；（三）指导书写欢迎下载精品学习资源讲： e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格；（同学写字母肯定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称；） 同学学写 12个字母；四、巩固练习1. 看黑板读字母；2. 看卡片读字母（可以采纳多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）；3. 看书（熟悉一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）；其次
6、课时老师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准；一、复习三个单韵母，要求读准音aoe二、学习拼音的四声（一）学习 a的四声讲： a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头；板书： 1234讲：依据次序把它们叫作：一声、二声、三声、四声；读作：1234；（老师边讲边用手势来帮忙同学把握高、低、升、降的变化，手势是用右手依据声调符号的写法，做夸大动作；留意：老师要面对黑板，与同学一样；）读： 1.按次序老师范读，速度要慢；2.按次序同学学读，音要精确；3.按次序指名读，检查同学读精确；（这四个音中，二声与三声是难点，发觉问题要
7、赐予订正；） 同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234；4.打乱次序练习读；（对读不准的小伴侣，老师要耐心启示帮忙，方法可采纳动作提示或口形提示；）（二）学习 o的四个声调（方法基本同上）欢迎下载精品学习资源讲： o和a一样，也有四个声调；问：谁能像读 a的四声那样，试着读 o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读；留意读准二声与三声； 课中休息：（可以依据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）；（三）学习 e的四个声调老师板书： 1234同学练读：从有序到无序，从齐读到个人读；三、巩固练习：1. 读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，
8、特殊是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必需读准）；2. 誊写带调韵母，调号写在上格；3. 练习书写；板书设计：aoe教案评析在aoe的教学中老师是借助形象让同学记忆拼音外形的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课；此教案显示了以下几个特点：1. 从图入手，老师引导同学观看图上画了谁？他们在做什么？同学回答医生给 小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音；张大嘴发 “a”要洪亮；这样初入学的儿童易于接受，学问给的很自然，重点观看小女孩的头，以协作字 母“a”的字形记忆；2. 重视起始教学，培育良好学习习惯；书写的指导，为同学写好字打下基础；3. 依据儿童年龄特点，采纳了多种方式记忆字形；如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于乐趣，让同学开心学习；4. 汉语拼音教学，留意先摆口形再发音做到重点突出，难点突破；“o”的发音是难点，老师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准；练习四声重点放在二声、三声采纳跳读法；欢迎下载