《2022年人教版八级语文上文言文各课常见重点问题简答.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版八级语文上文言文各课常见重点问题简答.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源人教版八年级语文上文言文各课常见重点问题简答桃花源记常见重点问题简答1、桃花源记中桃花林景色句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；2、桃花源记描写桃花源美好的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；3、桃花源记中描写桃花源社会环境的安静的句子是：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髻；并怡然自乐；4、桃花源记中描写桃花源人精神状态的语句：黄发垂髫，并怡然自乐；5、桃花源记中描写桃花源人热忱好客的语句：便要仍家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯； 余人各复延至其家，皆出酒食；6、本文 此人一一为具言所闻，皆叹惋； 桃花源人为何叹
2、惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋；7、交代桃源人来历的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；8、桃花源记的主旨是什么？桃花源记描画了一幅没有剥削、没有压迫、人人劳动、自由公平的社会生活图景，虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好境域，表达了作者对当时社会的不满，寄托了他的政治抱负，在肯定程度上反映了广大人民追求美好生活的愿望；9、桃花源记的线索是：渔人进出桃花源的行踪；详细为：发觉桃花源拜访桃花源离桃花源开再寻桃花源；本文的次序是：时间次序10、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的抱负社会？渔人寻向所志，遂迷，不复得路； 刘子骥欣然规往，未果，寻病终；11、作者虚构世外桃源
3、的目的是什么？同当时的黑暗社会形成鲜明对比，表达作者对当时社会的不满，寄托了他的政治抱负，在肯定程度上反映了广大人民追求美好生活的愿望；12、渔人离开桃源后，仍写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？ 增加神奇颜色；示意这是一个虚构的无法实现的抱负世界13、出自本文的成语有哪几个？世外桃源落英缤纷 豁然开朗无人问津14、从本文的主题中提炼出来的一个成语是什么？它的古义和今意分别是什么？世外桃源古义 指与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的抱负社会；今义指环境寂静生活安逸的地方；借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界；15、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了很多
4、想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析； “此人一一为具言所闻，皆叹惋；”“具言”的内容和“叹惋”的是桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦；16、应当怎样看待陶渊明笔下的“世外桃源”？陶渊明笔下的“世外桃源”与当时的黑暗社会形成鲜明对比，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有肯定的积极意义；但它又有原始共耕社会的痕迹，有肯定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻 想，是不行能实现的；17、渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？欢迎下载精品学习资源渔人背信弃义、不守诺言；写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们
5、对桃花源外社会的熟悉，突出了桃花源是抱负的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要；18、你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？桃花源人在当时是很幸运的，能逃避祸害，生活安定；但从积极意义上来讲，逃避不是永久的，应当起来抗争；（谈出自己的想法即可）陋室铭常见重点问题简答1、陋室铭中主旨句（中心句）：斯是陋室，惟吾德馨；2、说明“陋室”不“陋”的缘由的句子是：惟吾德馨；3、陋室铭中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：山不在高， 有仙就名；水不在深，有龙就灵；4、陋室铭中描写陋室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青；5、陋室铭中以“交
6、往之雅”的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁；6、陋室铭中画龙点睛的语句是：何陋之有？7、作者通过描写自己的“陋室”说明白自己怎样的愿望和的生活乐趣；这篇短文采纳了怎样的写法；答：保持高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀；本文采纳了借物抒情的的写法8、陋室主人与 爱莲说中“隐逸者”和“花之君子者”有什么异同？答：他们都品德高洁，不慕荣利；陋室主人同“花之君子者”都远离世俗，都是隐者；“花之君子者”就身在世俗又高于世俗；9、文章前四句“山不在高，有仙就名，水不在深，有龙就灵；”运用了怎样的写法？这样写的目的何在？答：运用了类比的写法；目的是引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，说明“陋室”也具有“名”与“灵”
7、的性质；10、“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点？答：对偶；“上”“入”二字生动传神，化静为动，使景物有愤怒，表达了作者对这景色的宠爱之情；环境的特点是恬适，雅致；11、作者既说“可以调素琴，阅金经”又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这是否冲突，为什么？答：不冲突；前者是指生活乐趣高雅，后者是说没有俗务缠身；12、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？答：都具有安贫乐道、淡薄名利的君子之风，都高雅脱俗而才华横溢；13、 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？答：运用类比的手法；用古贤之室
8、类比自己“陋室”，说明作者以古贤自比，自己也有古名贤的志趣和抱负；14、陋室铭以孔子的话结尾，用意何在？答：这是全文的画龙点睛这笔，引用孔子的话，突出了“惟吾德馨”的主旨；爱莲说常见重点问题简答1、“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以谈论，都是为了说明一个道理；2、 爱莲说将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活欢迎下载精品学习资源态度，以爱莲之情来表达作者对追名逐利、趋炎附势的世风的鄙弃；3、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在爱莲说中所说的：出污泥而不染，濯清涟而不妖；4、爱莲说最能概括莲花名贵品质的句子是：莲，花之君子者也；5、爱莲说的中心句（主
9、旨句）是：莲，花之君子者也；6、爱莲说比如君子美名远扬的语句是：香远益清；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝；7、爱莲说表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？8、公园花展，观看牡丹的人总比观看其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣；9、结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照料了上文的“世人甚爱牡丹”；表达了作者对追名逐利，趋炎附势的世风的鄙弃；10、本文采纳了以花喻人、托物言志的写法；课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞扬寄寓着他怎样的思想感情？(1) 牡丹“ 花之富贵者”象征追求功名富
10、贵的人；(2) 菊“花之隐逸者”象征不趋炎附势的人；(3) 莲“花之君子者”象征品德高尚的贤能的人；作者对莲的描述和赞扬表达了：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品德和坚贞的节操的思想感情；11、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不行亵玩”的特点所代表的珍贵品质；答：莲花代表的可品质是：纯朴、高洁，胸怀豁达，品德端正；不拘繁文苟礼，美名远扬，独立自主，不行亵渎；12、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？宠爱哪一种花，是人的思想感情的表现；作者写陶渊明爱菊和写世人爱牡丹衬托自己宠爱莲花，写写陶渊明爱菊是正面衬托，写世
11、人爱牡丹是反面衬托，都含蓄而突出地表达了作者不慕名利，洁身自好的思想感情；13、文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度；两个“独”字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的生活态度；14、作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？爱不同的花象征不同的生活态度；作者对“爱菊”并不反感，只是慨叹真正“爱菊” 的隐士极少；作者对“爱牡丹”是厌恶鄙弃的，其目的在于讽刺贪图富贵，追求名利的世态；作者 “爱莲”意在托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情；核舟记常见重点问题简答1、核舟记选自清朝张潮编著的虞初新志一书，从表达方式看，这是一篇说明文；文中点明核舟主题的句子是
12、“盖大苏泛赤壁云”；2、课文中提到的“大苏”即宋朝的文学家苏轼；其中“山高月小，水落石出”是后赤壁赋中的句子；“清风徐来，水波不兴”是赤壁赋中的句子；“鲁直”是他的好友即诗人黄庭坚；2、本文采纳 总分总的结构布局；第一部分是第先总述王叔远技艺奇巧，引出说明对象核舟；其次部分是第段，详述核舟之“奇巧”；（这部分依据空间次序说明的） 第三部分是第段总述核舟体积小、容量大，由衷地赞扬雕刻者精深的雕刻技艺；欢迎下载精品学习资源3、核舟的精深主要表现在哪些方面？（ 1）体积小（ 2）所刻内容多 3 构思巧 刀法精4、第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？1 主题是大苏泛赤壁2 窗上刻的是东坡
13、的文句3 三人位置东坡居中4、核舟记最终一段运用哪些的说明方法，并分析其作用；答：列数字、作比较的说明方法，详细精确地说明核舟体积小、容量大的特点，突出雕刻者技艺的精湛、构思的奇妙；5、从文中找出船夫不在划船的依据；（用自己的话表述）答： （ 1）文中有“舟尾横卧一楫”句；（2）两个舟子的四只手都无空划船；6、核舟记中总括王叔远技艺精湛的词是：奇巧说明核舟原料小而表现题材广的句子是：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石；说明核舟构思奇妙、技艺精深的句子是：罔不因势象形，各具情态；最能反映雕刻者技艺精深的语句是：嘻，技亦灵怪 矣哉！7、核舟记末段作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字
14、的数目？ 与第一自然段相照料，突出中心突出雕刻精深的技艺；8、苏轼赤壁赋后赤壁赋中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ 表达了雕刻者构思的奇妙示意了是苏轼在泛舟赤壁，以此表达大苏泛赤壁的主题；9、核舟记的结尾处详尽地说明白核舟上所刻的人物、事物和文字的数量；清人林嗣环的口技一文的结尾处也有这么一段：“撤屏观之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已；”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？意图相同；两文的结尾都用了列数字的方法，都是为了表现艺人技艺之精湛；10、文言文使用数量词和现代文有所不同，试依据本文比较一下，不同在哪里？ 文言文中往往有数词而无量词，现代文就数词、量词同用；文言文
15、的数词往往都在名词后面，现代文的数词就习惯于放在名词前；大道之行也常见重点问题简答1、大道之行也选自礼记；大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子的著作；是儒家经典之一；儒家经典著作四书：孟子中庸高校论语五经：诗经尚书礼记易经春秋2、 大道之行也中所提到的“大道”、“大同”各指什么，我们应当如何懂得和熟悉？答： 大道”就是指政治上的最高抱负；“大同”是指抱负社会；“大道”和“大同”都是当时人们头脑中的抱负境域，都带有明显的抱负主义颜色，寄托着人们对将来生活的美好憧憬；在阶级社会里都是不行能实现的；3、大同社会的基本特点（纲领）是什么？本文从哪三个方面来说明“大同”社会的基本特点的？答：大同社会
16、的基本特点是：天下为公，选贤与能，讲信修睦 本文是从人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力三个方面来说明“大同” 社会的基本特点的？4、“故交不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归；”同孟子中的哪句名言有异曲同工之妙？答：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼； 5、 “大同”社会与陶渊明描画的“世外桃源”有什么联系？“世外桃源”是在“大同社会”的抱负的基础上虚构出来的，是艺术地再现“大同”社欢迎下载精品学习资源会的生活风貌；桃花源中“黄发垂髫，并怡然自乐”正是“大同社会”中“老有所养， 幼有所长”的详细
17、表现；桃花源内人民热忱好客的淳朴民风与“大同社会”的“讲信修睦”一样；三峡常见重点问题简答1、本文选自水经注疏，作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家；他所著的水经注是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作；三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡；2、三峡中正面写山之高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日；侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月；3、三峡中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也；4、写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日；5、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪
18、首诗？作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江相持、狭窄险要的特点；写法：侧面描写；联想到李白的诗歌是：早发白帝城6、作者写了春冬之时八种景物的特点和赐予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味；7、三峡夏季江水的特点句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝；虽乘奔御风，不以疾也8、文章写三峡春冬景色时写法上有什么特点？既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景， 也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰；9、本文写春冬之景，用清、荣、峻、茂四字突出其特点；写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来；10、用一句话概括三峡的景色特点是：雄奇险峻，清幽秀丽；11、文末以渔歌作结有什么作用？
19、进一步表现了三峡山高、岭连、水长的地理特点： 渲染出三峡秋景凄凉的气氛；12、作者先写夏水的缘由是什么？作者是为江水作注，重点是写水，而三峡水夏季最盛，所以先写“夏水”；13、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由；请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句；理由 1：水流急原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也） 理由 2：落差大原句：悬泉瀑布，飞漱其间14、古诗文中描写三峡的名句仍有哪些？即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳；杜甫朝辞白帝彩云间，千里江陵一日仍 李白 夜发青溪向三峡，思君不见下渝州；李白答谢中书书常见重点问题简答1、答谢中书书描写景物有什么特点？这样写有什么好
20、处？观看角度：有仰有俯；景物形象：由大到小；景物状态：动静结合；时间交代：从早到晚；使山川景物和谐统一；2、答谢中书书中运用仰观俯察两种视角的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”3、答谢中书书中讲究颜色搭配，表现一年之美，出现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时具备；4、答谢中书书中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美的对偶句是什么？5 / 8欢迎下载精品学习资源晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃；5、最能表达作者思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者；6、答谢中书书表达了作者怎样的思想感情？表达了作者陶醉山水的愉悦之情
21、和与古今知音共赏美景的满意之感；记承天寺夜游常见重点问题简答1、记承天寺夜游选自东坡志林；写于作者被贬黄州期间；作者是苏轼，字子瞻， 号东坡居士，北宋文学家；唐宋八大家之一；2、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描画了一幅夏夜月光图，创设了一种清冷明亮的意境，表达了作者旷达 的心境； .3、“欣然起行”表现了作者怎样的心情？孤寂寒夜中难得的欢乐与兴奋；4、从“念无与为乐者”透露出作者怎样的心情；由于作者正在被贬期间，透出忧愁孤寂的心情；5、说明“念“的结果的句子是什么？遂只至承天寺，寻张怀民；6、为什么脱口而出地去“寻张怀民”？同是被贬之人，也是知心伴侣；7、作者“解衣欲睡，欣然
22、起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？二人心有灵犀；8、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也；”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样精妙的境域？（或者怎样赏析本句？）.* 此句用了比如的修辞手法，其中“积水空明”比如月光，写出了月光的清亮透亮的特点， “藻荇交横”比如月影写出了竹柏倒影的清丽淡雅的特点；全句点染出一个空明清澈，疏影摇荡，亦真亦幻的精妙境域；.9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样懂得“闲人”的含义？）贬谪的悲凉、旷达的胸怀、赏月的欣喜、闲逛的闲适、人生的感叹各种复杂
23、的感情情尽在其中；10、“闲人”是全文的点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答） “解衣欲睡”时，见“月色入户”就“欣然起行”；与“怀民相与步于中庭”，连“竹柏影”都看得很认真；这些都说明是“闲人”；11、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来；请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并说说你挑选它的理由；.遂至承天寺；理由：唯张怀民可以同乐.怀民亦未寝；理由：心境相同 观赏趣味相同.相与步于中庭；理由：关系亲热 .但少闲人如吾两人者耳；理由：志同道合 志趣相投 命运相同 . 12结尾惋惜无人赏月，示意了什么？世人大多热中名利，为俗务所累；13、本文描写了哪些景物？目的是
24、什么？虚景：清亮的水，水中的植物；实景：竹柏之影；衬托了月下庭院的寂静、淡雅和赏月者的恬适、闲适；观潮常见重点问题简答欢迎下载精品学习资源1、观潮 选自武林旧事；作者周密，字公瑾，南宋人；2、观潮第一段中首句“浙江之潮，天下之伟观也”在全文结构和内容上各起什么作用？首句总括全文，点明题旨3、作者对潮水的描写由远而近，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描画的写“形“的句子是：方其远出海门，仅如银线；写“色”的句子是：既而渐近，就玉城雪岭际天而来写“声”的句子是：大声如雷霆，震动激射写“势”的句子是：吞天沃日， 势极雄豪在这对潮水的描写中，作者运用了比如 和 夸张 的修辞手法；（“仅如银线”“玉城
25、雪岭”是比如；“声如雷霆”“吞天沃日”是夸张）4、观潮作者引用杨诚斋的诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”有什么作用？这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，照料前文“天下之伟观”一句为下文写军事训练和民俗表演作了铺势；5、水军演习的场面写得扣人心弦，其出色之处表现在哪里？出色之处在于参与演习的船只众多演习阵势变化多样水兵作战技艺娴熟 演习中战役猛烈，声势浩大演习终止后撤退快速6、作者写水军演习采纳了怎样的写法？采纳这种写法有什么作用？采纳了动静相衬的方法，演习时声势浩荡，终止时转瞬即逝，起到了令人回味无穷的成效；7、描写吴中健儿形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出吴中健儿精湛本事的句子是：
26、“争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”；8、观潮最终一段主要写什么？有什么作用？最终一段主要写了观潮的人之多，其作用是：从侧面表现了潮水之盛和水上表演之出色湖心亭看雪常见重点问题简答1、湖心亭看雪选自陶庵梦忆；作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初人，著有陶庵梦忆西湖梦寻等；2、从全文来看，本文在表达方式上有什么特点？以记叙开头，以谈论结尾，借景抒情，情形交融；3、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采纳明朝明思宗朱由检的年号，你能说出其中有何用意吗？表现作者怀念故国的深情4、 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝；”一句写出了什么意境？此句在全文
27、结构上有何作用？写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境；作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫5、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？连用三个“与”字写出了天空、云层，山峦湖水茫茫一片，举目皆白的景象；6、湖心亭看雪开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾仍显现了舟子，这样写是否冲突？这样写并不冲突；欢迎下载精品学习资源作者这样写是为了突出 自已与舟子等一般人的志趣不同，反衬自己清高与孤傲 的情怀；7、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ “强”字表现了作者的欢乐和豪爽心情；“拉”表现了客人的欢乐心情；8、
28、结尾的“痴”有何含义和作用？结尾舟子的话表达了作者的怎样的情感？ “痴”的含义是“迷恋”“着迷”，为西湖的雪景而迷，为故国的山河而迷，也为知音难觅而迷；起到了画龙点睛，点明白文章的主旨的作用；9、“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么情怀？与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格和清高与孤傲的情怀；10、写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，余外吗？为什么？或者 写湖心亭巧遇两人的情节有什么作用？ 不余外；写湖心亭巧遇两人的情节有以下作用： 使文章富有波澜，给沉静浑茫的雪景增加一分愤怒和一分暖色； 借他人之口抒发作者自己知已难逢的惆怅；写痴”情人不只“我”一个，奇妙地突出西湖雪景的奇妙迷人；莲山课件原文地址：欢迎下载