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1、精品学习资源一个小村庄的故事教案设计其次稿起凤街学校王瑞瑞2021 年 3 月一个小村庄的故事教案设计起凤街学校王瑞瑞教材分析这篇课文篇幅短小，语言淳朴，然而其隐含的道理却特别深刻，因此， “言简意深”是本文的主要特点；本文没有一处声讨人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为详细的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、熟悉爱护环境的重要性；同学分析本文语言浅显、淳朴，用娓娓道来方式向同学叙述了一个村庄从进展到毁灭的过程；但文章中也有含义很深的句子，与同学的人生体验有些距离，懂得起来有肯定的难度；教案中，让同学结合体会，谈感受，老师适当点拔；教案目标欢迎下载精品学习资源1. 在读中品词析句
2、，体会作者用词精确，生动形象；2. 读懂课文主要内容，懂得小村庄消逝的缘由，联系上下文和生活实际， 懂得含义深刻的句子，并体会其中表达的成效；3. 能有感情地朗读课文，领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，爱护生态平稳的道理；重点： 1. 懂得小村庄变迁的过程和缘由；2. 懂得含义深刻的句子；难点： 联系生活实际懂得本文所蕴涵的深刻道理；教案流程：一、复习巩固，轻松入文1. 同学们，这节课我们连续来学习一个小村庄的故事2. 出示提示，引导同学背诵课文第一段；山谷中，早先有过一个漂亮的小村庄；山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）；3. 看看故事结尾，最终这个小村庄变成什么样？出示： 可是
3、，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处；师：孩子们，读到这里，你想到了什么.有什么想问的吗？ 预设：小村庄为什么会消逝？洪水怎么会把小村庄卷走？二、研读词句，理解文意1、出示小组学习提示（1） ）自己仔细默读课文2、3 自然段，结合详细的词语、句子，摸索提出的问题；（2） ）小组内依据 2、3、4、1 号的次序沟通各自的摸索，并选定一位发言人；2、同学依据学习提示完成任务；3、全班沟通；（ 1）出示课件： “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树木一棵棵砍下来；”师：在这“拎”可以换成哪个词？（提）师：为什么不用提而用拎呢？（当地居民砍树很随便，根本不受约束） 师：哪些词语让我们有这
4、样的感受？（谁家谁家）师：哪个词表达了砍伐的数目特别大？（一棵一棵，同学边说老师边一棵一棵地搽去黑板上的树木；）师：看老师的这个动作，你们心里感觉怎样？学习朗读这一句，如何读出心疼的感觉？（2） 课件出示： “一年年，一代代，山坡上不断扩大”师：哪个词可以表达这样的烂砍伐树木行为仍在连续？这个“”代表什么？师：（出示课件）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，仍有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中；树木变成了一栋栋房子、各式各样的工具、应有尽有的家具和大量的柴；师：同学们，静下心仔细读读这两段话，想象这样修改可以吗？（体会被砍伐的树木数量多，感受排比句的作用）
5、欢迎下载精品学习资源（3） 出示课件： “不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得仍都不错；”师：这样“不错的日子”究竟指什么样的日子呢？（联系上文懂得自然的赐予让村庄人们过着安逸的生活；）师：第一句话作者是真的在赞扬当地居民的日子过得不错吗？4、师：最终，灾难来临了（课件） 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天清晨，雨才停下来；可是，小村庄， 却被咆哮的洪水不知卷到了何处；（1） ）师：同学们，这是一场怎样的洪水啊？预设：“大雨没喘气儿”（拟人化写法）；“一连下了五天五夜，到第六天清晨，雨才停下来”（雨下的时间长、雨大）（2） ）看课
6、件感受“咆哮的洪水”；在这咆哮的洪水来暂时原本谁可以爱护这漂亮的小村庄呢？学习朗读；5、（出示课件）：“什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头；”回忆：“树木为这小村庄带来了什么？”，感受：“现在洪水又带走了什么？”.结合懂得“一切”（出示课件）：.没有了，.没有了，.没有了，.没有了，.没有了，.没有了，.没有了，.甚至连也没有了（ 随 着 同 学 的 回 答 ， 老 师 一 一 搽 去 黑 板 上 的 板 书 ）17、这锐利的斧头看似为小村庄居民制造了不错的生活，可它们也是毁灭村庄 的间接杀手，而真正毁灭村庄的罪魁货首又是谁呢？18. 学到这儿，你想对小村庄的人们说些什么呢？
7、（同学汇报） 19 沟通：我想对小村庄的人们说（师小结并板书：乱砍滥伐 . 破坏生态 . ） 三、拓展升华，提高熟悉1、（出示课件）出示 98 年洪水的图片和各种污染环境的图片： 2.生谈感受 3、以环保为主题，设计一句广告语； 四、总结全文；同学们，就是这把锐利的斧头使这漂亮的小村庄消逝了，这斧头不仅仅是斧头，它代表了人类破坏大自然的行为；期望同学们牢牢记住这样一句话，人类不给自然留后路，自然也不会给人类留后路；同在蓝天下，我们应当共享大自然，爱护大自然，让小村庄的悲剧不再重演；（师板书：爱惜树木. 爱护环境 . 关爱地球） 五. 延长作业 . 请各小组任选其一来完成；以小组为单位，合作出一份“爱护绿色家园”的手抄报；以小组为单位，对学校四周环境进行调查讨论，依据实际情形写出简洁的汇报材料，与同学沟通 板书设计 ：一个小村庄的故事？ （斧头）漂亮乱砍滥伐破坏生态消逝欢迎下载精品学习资源爱惜树木爱护环境关爱地球欢迎下载