《2022年人教新课标七级上郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教新课标七级上郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源郭沫如诗两首导学案教案目的：1、领会诗情，懂得诗意；2 、学习懂得联想和想象在诗中的作用；3 、学习懂得诗歌的节奏和押韵常识；4 、培育同学联想和想象的才能；激发同学诗情，勉励同学写诗；教案重点：1、有感情地朗读；2、懂得诗歌中联想和想象的作用，培育联想和想象的才能；教案难点：懂得诗人在诗句中包蕴的深意；学问点： 1、把握“缥缈、鲛人”的音、形、义；2、明白郭沫如的基本常识；才能点： 1、练习有感情的朗读，把握诗歌的主旨；2、初步培育联想和想象的才能；课时支配：两课时第一课时天 上 的街市【导学要点】一 、 阅 读 并 整 体 把 握 理 解 诗 歌 ；二、进一步争论懂得诗情、诗意
2、，争论中介绍作者和写作背景；三 、 学 习 理 解 联 想 和 想 象 及 其 在 诗 中 的 作 用 ；四 、 学 习 理 解 重 点 词 语 在 诗 中 的 表 达 作 用 ；五 、 学 习 把 握 本 诗 的 韵 律 和 节 奏 ；六、训练同学联想和想象的才能；激发同学诗情，勉励同学写诗；【 导 学 内 容 和 步 骤 】一 简 介 作 者 和 写 作 背 景 ；郭沫如，四川乐山人；闻名诗人、作家、学者；（让同学看注释，把握要点；）他的诗歌的代表作是诗集女神和星空；女神是郭沫如的第一部诗集，写于1919 年至1920 年，诗集中充的满了“五四”时期的完全的不妥协的反帝反封建时代精神，布满
3、了爱国主义和革命浪漫主义激情；星欢迎下载精品学习资源空写于 1921 年至 1922 年，当时是五四运动后，诗人最苦闷的时期；面对当时中国的现实，诗人感到扫兴和痛楚，他痛恨黑暗 的现实，憧憬光明的将来；在星空中诗人显露出较浓的扫兴 和悲愁心情，但也表现了要求奋飞、新生和自由的愿望；本课两首诗都是选自星空；天上的街市写于1921 年 10 月 24 日，当时中国虽然已经受过“五四”运动反帝反封建的战役洗礼，但仍处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中；他曾在凤凰涅槃描画了 当 时的 社 会， 当时 的 人世 是 屠场 、 囚牢 、 坟墓 、 地 狱 ；诗人面对当时中国的现实，感到扫兴和痛楚，他
4、恨黑暗的现实，憧憬光明的将来；他有自己漂亮的幻想和期望，天上的街市就表现了这种幻想和期望；3 给以下加横线字注音覆盖 鲛人（）缥缈（） 隔着（） 疏星（）4 词语检索缥缈；陈设珍奇；闲适覆盖；流珠形近字组词缈渺（） （） 隔（）（） 融（） （）二、听范读，明确节奏和重音，然后再让同学齐读一遍；远远的街灯明白，似乎闪着数的明星天上的 /明星 / 现了， 似乎 /点着 / 许多的 / 街灯我想那 / 缥缈的 /空中，定然有 /漂亮的 /街市街市上 / 陈设的 / 一些物品， 定然是 / 世上没有的 / 珍奇；你看，那浅浅的 / 天河，定然是 / 不甚 / 宽广那/ 隔着河的 / 牛郎织女，定能够
5、 / 骑着牛儿 / 来往我想 / 他们 / 此刻，定然 / 在天街 / 闲游；不信，请看 / 那朵流星，是他们 / 提着灯笼 / 在走；三、整体把握，提问争论； 作 者 写 的 天 上 的 街 市 美 不 美 ？ 美 在 哪 儿 ？（让同学发言争论，初步懂得诗中描写的街市美在什么地方；民间传奇的牛郎织女的故事与诗中一样吗？欢迎下载精品学习资源作者为什么把天上写得这么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、自由、幸福？作者为什么要写“天上的街市”？（意在引导同学追问诗人的内心世界，引出对作者和写作背景的介绍；即懂得诗歌肯定要明白诗人的思想和写作的背景；）四 理 清 写 作 思 路 ， 理
6、 解 联 想 与 想 象 的 作 用 ；现在详细看看作者在诗中写了些什么？理清作者的写作思路；（老师引导同学逐段地归纳所写的内容，在归纳时可让同学争论作者是怎样逐步从地上写到天上，从物写到人的，突出其中的联想过程和情感的进展；对诗中的词语也适当地引导同学加以懂得；）五引导同学进一步懂得和区分联想和想象；1 作者从地上写到天上主要用了什么方法呢？2 略作介绍：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程；客观事物总是相互联系的；在空间或时间上相接近的事物形成接近联想，有相像特点的事物形成类似联想，有对立关系的事物形成对比联想，有因果关系的事物形成因果联想等等；所谓想象，就是在原有感性形
7、象的基础上制造出新的形象的过 程 ； 也 就 是 创 造 性 的 想 出 新 的 事 物 或 形 象 ；市，这些是联想；可想出天上有街市，那就是一种制造，就是想象；）（结合详细例句进行说明；如从明星想到街灯，从街灯想到街3 找出诗中哪节是虚写，哪节是实写？六请同学再齐读一遍课文，着重体会哪些词语用得好，哪些句子特殊美；（以引导同学争论的方法为主）欢迎下载精品学习资源第 一 节 的 “ 闪 ”“ 点 ” ， 写 出 了 各 自 的 特 点 ；前两句的比如，本体是喻体是；后两句比如的本体是喻体是；这是一种的比如，读起来特殊的美，而内容上又从地上联想到了天上；这两个比如构成了从地上写到天上的桥梁或天
8、梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然；后面三节，用了四个，一个“定”，表达了非常确定的语 气；明明是想象的，却说“定然”，表达了剧烈的主观心情，表现 了 作 者 心 中 对；“来往”一词是而言，“闲游”是对正在享受团聚的欢乐而言，二词的位置和配搭很精确，断不行互换；“朵”，用来做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样；七学习把握本诗的节奏和韵脚；1 写 诗 一 定 要 押 韵 吗 ？ 应 怎 样 押 韵 呢 ？ 现在就请大家来读一读这首新诗，看看他是否押韵，是怎么押韵的？（由学生发言归纳出）韵脚： 1 23 4七、本诗的韵脚都在每节的二、四句的末尾，各小节所押的韵不一样；第一节
9、是 ing 与 eng 韵母相近，其次节是i 韵母相同，第三 节 是 uang韵 母 相 同 ， 第 四 节 是 ou韵 母 相 同 ；其实，新诗押韵没有严格的规定，只要读来有韵律感，流畅、顺口就行；新诗也有许多不押韵的，不过押韵的读来，比不押韵的总要优美上口些；2. 新诗一般仍具有肯定的节奏，就像唱歌有节奏一样；节奏感可以增加诗的美感，读出诗的节奏，可以增强对诗的懂得和领会；（最终全班齐读，读出节奏）第二课时静夜【教案要点】一、整体把握诗情，懂得诗意；欢迎下载精品学习资源二、学习懂得诗中的景物描写（实写）与联想想象（虚写）的关系；三、重点争论最终两句诗的含义；四、做联想和改写练习；【教案内容
10、和步骤】一、导语：天上的街市写的是漂亮的夜景引发了作者无尽的遐思，想象出天上的一幅漂亮幸福自由的生活图景，抒发了作者对美好生活的憧憬之情；今日我们来学习郭沫如写的另外一首诗静夜，也是写于年，在日本留学时的一个夜晚，面对模糊的月色，引发了诗人的联想和想象，抒发了诗人无尽的情怀；二、同学范读、同学齐读；月光淡淡天河何处 ./罩着 /村外的松林；远远的 /海雾 /模糊白云团团，怕会有鲛人在岸漏 出 了 /几 点 /疏 星 ； 对 月 流 珠 .三 、 引 导 学 生 具 体 分 析 理 解 诗 意 ；1. 第一节写的是哪些景物？2. 这些景物构成了一幅什么样的景象？3. 其次节写了哪些景物？4. 其
11、次节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？5. 作者为什么着一“海”字？用得好吗？欢迎下载精品学习资源6 为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？（这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的境况，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的扫兴，也有对祖国、家乡、亲人的想念之情；在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪；诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的哀痛、想念之情；作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的 联 想 和 想 象 ， 既 含 蓄 ， 又 有 优 美 ； 四 、 让 学 生 再 齐 读 此 诗 ， 体 会 作 者 抒 发 的 情 感 ；五、写眼前景的一般是实写，写不在眼前的想象的一般叫虚写；请大家找出静夜中的实写和虚写；（六、任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系；如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但我们可以通过四步中间的联想，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质树林，树林田野，田野足球场，足球场皮球；你也来试一试，完成“天空”和“茶”，“钢笔”和“月亮” 的联想；也可任意选两个词作联想的练习；七、作业布置1、娴熟背诵两首诗歌；2、发挥想象，将这两首诗歌改写成散文，要留意详细情节的描写；欢迎下载