《2022年人教版三级上册第一单元时分秒的教案与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版三级上册第一单元时分秒的教案与反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源第一单元时、分、秒第1课时秒的认识教案目标：1、借助同学已有的生活体会，让同学在熟识的生活情境中沟通、合作，自主认识 新 的 时 间 单 位 “ 秒 ” ， 知 道 “1 分 =60秒 ” ；2、通过动手操作等丰富的学习活动，让同学体验一段时间，建立1 秒及 1 分（60秒）的时间观念；3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的训练，训练同学要珍爱分分秒秒；教案重点 ：借助丰富的活动，让同学体验一段时间，建立正确的时间观念；教案难点：体验数学与生活的联系；教 案 准 备 ： 多 媒 体 课 件 ， 每 人 准 备 一 个 时 钟 、 口 算 卡 片 等 ；教案步骤： 一、情境导入（
2、播 放 新 年 联 欢 晚 会 的 片 段 ） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时；（课件出示钟面，相伴着“ 滴 答 ” 声 ， 让 学 生 共 同 进 行 倒 计 时 ）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单 位 秒 ； 今 天 ， 我 们 就 共 同 来 熟识 这 个 新 朋 友 ；（ 板 书 课 题 ）二、探究新知（一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请认真观看你们所带的钟表，看看有什么发现；2 、学生自主探索，共同探究得最快的；走1大3 、学生反馈：欢迎下载精品学习资源 时 钟 有3根 针 ， 走 秒 针 走 1小
3、格 是 1秒那 根 是 秒 针 ；格 就 是 5秒 ；欢迎下载精品学习资源假如是读取电子表上的时间时，让同学可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推；4、体验1秒钟师： 1 秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听；（利用时钟的“滴答声”让同学感受；）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1 秒；同学跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准；比一 比， 哪位 同学 不看时 钟， 每秒 数一 个数， 看谁 数得 最准 确；小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1 秒，数一个数也是用 1 秒；1 秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1
4、 秒钟里却可以做许多事情呢；（举几个具有说服力的数据说明1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1 秒钟，它的作用可大了；我们要珍爱时间，不浪费每1分、每1秒；5、师：（边拨秒针）秒针从数字12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字6走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小伴侣你是怎么知道的；欢迎下载精品学习资源6 、 你 仍 知 道 秒 针 从 哪 儿 走 到 哪 儿 也 是10秒 ？（二）探索分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间， 分针有没有什么变化；2 、 让 学 生 小 组 合 作 ， 仔 细 观 察 钟 面 ， 自 主
5、探 索 ；3 、学生反馈；4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以1分=60秒；（三）练习：体验1分钟1 、 让 学 生 看 钟 表 ， 通 过 读 秒 来 体 验 1分 钟 的 长 短 ；2 、师：1分钟能做什么呢？让同学分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1 分钟实际的长短；3 、 让 学 生 举 例 ， 说 说1分 钟 可 以 做 什 么 事 ；（四）小结师：通过今日的学习，你有什么收成？（熟识时间单位秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报 时；三、巩固 练习1 、 完 成 “ 练 习 一 ” 第 2
6、 题 ；填 上 合 适 的 时 间 单 位 ；补充： 我 们 上 一 节 课 的 时 间 是 40 （） ； 小 明 跑 100M 要 用 19 （） ；2 、 跑 步 比 赛师：让我们一起到紧急猛烈的运动场上去看看；50M 决赛刚终止，你能通过钟表的显示，说出运动员的成果吗？从这张成果表中，你能看出什么？3 、活动：师：下课铃声响了，请大家寂静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里， 看看需要多少时间；看谁整理得又快又好；（同学整理，老师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍爱分分秒秒，做时间的主人；四、作业收集有关时间的信息；板书设计：秒的熟识计量很短的时间，常用秒；秒是比分更小的时间单
7、位；秒针走一格是 1 秒.1秒=60 分课后反思：欢迎下载精品学习资源秒的熟识”是在同学已经熟识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教案的；本课的学问性目标相对简洁，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助详细的物体表现出来；本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮忙同学逐步建立起1 秒、几秒及 1 分的时间观念；在教案设计中， 我注意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发爱好；利用同学熟识的场景，使同学直观熟识生活中“秒” 的存在，帮忙同学熟识抽象的时间概念；通过让同学参加倒计时的活动，使学 生 初 步 感 受 “1 秒 ” 的 长 短 ， 同 时 激 发 学 生 学 习 的 兴
8、 趣 ；2、自主学习，主动探究；由于同学已经熟识了“时、分”，因而在教案时，我 放手让同学自主进行探究，引导同学通过观看、操作、争论、沟通等形式来解 决“怎样计量用秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题；让学 生真正成为学习的主人；3、借助活动让同学体验一段时间，建立正确的时间观念；第一通过让同学拍手、数数、写字、画画等活动让同学体验1 秒钟、 1 分钟的长短，在体验 1 分钟时仍让同学体验同样是 1 分钟做不同事情时的不同感受；由此帮忙同学建立正 确 的 时 间 观 念 ， 同 时 注 意 培 养 学 生 爱 惜 时 间 的 意 识 ；4 、 注 意 让 学 生 收 集 有 关 时 间
9、 的 信 息 ， 培 养 学 生 的 实 践 能 力 ；5、多给同学供应一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较；当然，除了在学习秒的熟识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法；第 2 课时 时间的换算及运算教案目标：1 、 通 过 加 深 学 生 对 时 间 单 位 的 认 识 ， 发 展 学 生 的 时 间 观 念 ；2 、 会 进 行 一 些 简 单 的 时 间 计 算 ；3 、 养 成 遵 守 和 爱 惜 时 间 的 意 识 和 习 惯 ；教案重、 难点： 时 间 单 位 的 简 单 转 换 和 求 经 过 时 间 的 方 法 ；教 具 准
10、 备 ： 时 钟 模 型 、 投 影 仪 、 课 件教案过程：一 、猜 谜 游 戏 引 入 ： 1 、 猜谜 语： 矮子 走 一步 ， 高 个走 一圈 ； 矮 子走 一 圈， 高个 走半 天； 2 、 学 生 猜 出 谜 底 后 ， 教 师 拿 出 一 个 钟 面 模 型 ， 提 问 ： “ 矮 子 指 的 是 什 么 ” ？ “ 高 个 指 的 又 是 什 么 ？ ”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一 大 格 的 时 间 是 多 少 ” ？ “ 时 针 走 一 圈 的 时 间 是 多 少 ” ？ “1 时 等 于 多 少 分 ” ？ “1 分 等 于 多 少
11、 秒 ” ？3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让同学读出时间；如：5 时， 3 时 20 分，6时，9时50分等；4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何运算经过的时间呢，这节课我们一欢迎下载精品学习资源起 学习“ 时间 的计 算”； （ 板书课题 ） 二、教案新课：1、教案“例1”：2时=（）分（ 1 ） 教 师 ： 1时 等 于 ？ （ 学 生 答 ） 那 2时 呢 ？（2）学生合作、自主探究；（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分（4）教师小结；2 、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名同学说一说得数是多少？是怎样想 出 来
12、 的 ？ 然 后 教 师 小 结 出 时 间 转 换 的 方 法 ；方法（ 1 ） 时、 分、 秒是从大到小的单位， 像百位、 十位 、个 位一 样； 方法（ 2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换60秒=160分=1算是满 六十 进一 ， 进 位原 理 与个 位到十位 、 十 位到 百位 的进 位类 似；分（10个1=1个10）时（10个10=1个100） 反过来也是一样的；3 、教案例2：（ 1）老师投影例 2 的情境图，要求同学认真观看图，说说图意：小明7 时 30分离家（2）师：小，7时45分到校；明 从 家 到 学 校 用 了 多 少 时 间 呢 ？（ 3
13、） 学 生 讨 论 回 答 ， 试 着 让 学 生 归 纳 出 计 算 时 间 的 各 种 方 法 ：是 15分钟；分钟；结到9 ；走 了3大30=15，是a 、 分 针 从6走格 ，b、45154 、小5、请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点；让台下的同学帮忙算一算；三、巩固练习：1 、完成第5页“做一做”；集 体 订 正 时 ， 可 以 指 名 到 黑 板 前 的 钟 表 上 实 际 操 作 一 下 ；2 、填空：（ 1 ） 50分 比 1时 少 （ ） 分 ， 1时 比 45分 多 （ ） 分 ；（ 2 ）一 节课 是（ ）分 ，课 间 休息 （ ）分， 再加上（ ）分，就是1
14、时；3 、竞赛： 老师口头报时刻，如： 3 时至 3 时 45 分，经过几分？同学抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励；四、全课总结，回归评价： 老师：现在是几时几分？我们刚才是从9 时开头上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍爱每一分时间，多学一点本事，长大更好地建设祖国；板书设计：欢迎下载精品学习资源时间的运算例 1： 2 时=（120）分想： 1 时等于 60 分， 2 时里面有 2 个 60 分，就是 120 分；例 2： 7： 457：30=15（分）终止的时间开头的时间 =经过的时间教案反思
15、： 本节课教案能紧密联系同学的生活实际，利用同学熟知的、感爱好的计算，用家到同学经过的时间来组织教案；一方面老师要信任同学，赐予同学自主探究、合作沟通的时间与空间，引导同学通过自己的体会得出运算的时间和方法；另一方面老师也要细致引导，通过同学对运算方法的总结和实际应用巩固所学；通过不断地积存解决问题的策略，培育同学的创新意识和实践才能；第 3 课时 时、分、秒的巩固练习教案目标：1、通过贴近同学生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义；2 、 通 过 练 习 ， 学 生 比 较 熟 练 地 进 行 一 些 简 单 的 时 间 计 算 ；3、进一步明白数学在现实生活中的
16、应用，增强学习数学的爱好和信心，形成独立思考的 习惯；教 案 重 点 ： 时 间 单 位 的 简 单 转 换 和 求 经 过 时 间 的 方 法 ；教 案 难 点 ： 用 时 针 的 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 ；教案过程： 一、基本练习1 、 完 成 “ 练 习 一 ” 第 3 题 ；要求同学先估量，再实际进行验证，验证的数据可以由同学和家长一起完成；2 、 完 成 “ 练 习 一 ” 第 4 题 ；先让同学独立完成，再让同学说一说每一题是怎么比较的，答应同学用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行；3、完成“练习一”第5题；读读书上的三个例子，并要求同学依据生活体会说一
17、说做这些事情需要多长时间；4、完成“练习一”第6题；先让同学尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1 分钟内心跳和呼吸次数的变5、完化成“练情习一”况第8题；同学运算经过的时间；假如部分同学有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助；6、完成“练习一”第9题；指名说说 题意；学 生独 立列 式，说说 自己的计 算方法；二1、 1、分=（）秒补充4 时=（）分题9目 分9秒；36欢迎下载精品学习资源分2时5 分=（）秒150秒2 分400分4 时10 分1时2、电影奇妙的宇宙从2： 05 开头，到2：50 终止，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算 经过 的时 间 吗？计 算 经 过的时间应 注意什么？四 “练、习一”布的第置10、作11题业；欢迎下载精品学习资源书设计：时、分、秒秒的熟识1分=60 秒1时=60 分练习一欢迎下载精品学习资源时间的运算终止的时间 - 开头的时间 =经过的时间比较大小解决问题教案反思：本节练习课，通过同学自主解决问题等活动，培育了同学独立摸索、勇于创新、善于表达的才能；同学在倾听与表达中，可以学到的时间运算方法，体验到将数学学问应用与生活的欢乐；欢迎下载