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1、精品学习资源第五章人体内废物的排出教案 目标 描述 人 体泌 尿系统 的组成 ；概述 尿液 形 成和 排 出的 大致过 程；自 主学习 ，提 高 获取 知识的 能力和 根据实 验数 据 进行 科 学推 测的能 力；形成人体结构与生理功能相适应的基本观点；重点 和难点 尿 的 形成 过程； 对资 料的分 析和 对 尿的 形 成过 程的理 解；课前预备 老师：预备人体泌尿系统的模型和挂图（或猪、羊的肾脏，有条件的可制作泌尿系统组成的CAI课件）；预备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件；学 生 ： 预 习 本 节 内 容 ， 或 查 询 书 籍 、 网 站 ， 搜
2、集 有 关 人 体 泌 尿 系 统 方 面 的 资 料 ；课时支配 1 课时教案设计学问点同学活动老师活动欢迎下载精品学习资源导入新课： 排泄和排遗凝 神 专 听 ， 产 生 好 奇 心 ， 猜 测 ；阅读摸索，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分排泄和 排 遗 ， 知 道 其 他 的 排 泄 途 径 ；带着问题、疑问进入对新学问的学习；创设课堂气氛；提问：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地方去；这地方是哪里？去干什么？人为什么要排 尿、排便？引导同学阅读本章引言；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源泌 尿 系 统 的 组 成肾脏输尿管膀胱尿道观看泌尿系统的课件，观看
3、书上的插 图，说出课件和插图中各部分的名称，了解 泌尿 系统 的组 成；通过观看，结合收集的资料和已有学问进行摸索、估计，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成， 尿的形成与血液循环有亲密关系的结 论；提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？ 引导同学摸索，勉励同学提出疑问，赐予评判，并勉励其他同学回答；在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢 .欢迎下载精品学习资源肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过滤作用，肾小管又对水和养分物质有重新吸取的作用；四人一组，仔细阅读资料，对82
4、 页表格中的数据进行分析比较并结合观看肾内部结构的课件，推理、争论、表达、沟通；得出：肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用；肾小管对养分物质和大部分水有重新吸取的作用；排尿主要排出的是余外的 水、无机盐以及尿素；阅读课文，加深懂得尿的形成过程和肾的各种结构的功能；展现肾的内部结构课件，帮忙同学懂得肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能；引导同学：比较血桨和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？在肾小囊中显现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用？比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源尿的排出阅读第83 页课文中相关段落，
5、明白尿排出的过程，再度摸索老师在引言中提出的问题，加深懂得排尿的意义；引导同学阅读课文第82 页第一、二段，懂得尿的形成过程，并勉励同学提 出问题，对同学的质疑赐予积极评判，并 鼓励其他学生解答 ；引导同学阅读课文第83 页其次、三段内容，再次出示课件，帮忙同学懂得尿排出的过程和意义；欢迎下载精品学习资源练习课后练习、课件中的练习2、粪尿的处理教案目标 列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；明白人粪尿无害化处理的几种方式；锤炼收集资料和分析资料的才能；通过资料分析，在老师的引导下，熟悉人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步熟悉到人与环境的相互关系，树立可连续进展的观
6、点；重点和难点 通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的熟悉，增强环保意识和资源意识；课前预备老师：明白当地人粪尿的无害化处理方式；同学：带着问题（从可连续进展的观点看，农田中施用化肥好仍是人粪尿好），6 人一组，拜访有体会的农夫，明白人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情形，调查当地人粪尿有没有无害化处理，假如欢迎下载精品学习资源有，是怎样处理的？学习内容同学活动老师活动欢迎下载精品学习资源导入新课回忆、摸索、进入情境；依据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展现调查结果并进行交流；复习提问：谁来告知大家排尿的意义？质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是 “一无是处 ”吗？请
7、各小组展现调查结果；对同学的调查结果分别赐予评判，对调查不充分的小组，查找他们的闪光点，赐予勉励；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源新学问的学习人粪尿的价值人粪尿的无害化处理建立沼气池高温堆肥在老师的引导下，通过沟通活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效长久、能改良土壤和成本低等优点，特别是能改良土壤这一点，有利于可连续进展观点的贯彻实施；分析课本第 85 页的资料，结合学过的学问，回忆、摸索、争论和沟通通过运算得出结果，产生惊奇，确定人粪尿的价值按老师的引导进行摸索； 阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，明白为什么要对人粪尿进行无害化处理； 沟通调查结果；四人一组进行争论，
8、各小组的发言人发言沟通，描述无害化处理的方式，对同学搜集的信息加以确定或补充；引导同学明白人粪尿的资源价值，增强同学的资源意识；引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知 道农作物为什么 “喜爱 ”它吗？让我们来分析一下书上的资料；调动学习气氛，对同学供应的信息进行评判；小结：一个成年人每年要排出300 kg 的人粪尿；试运算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中？要是人们能很好地利用，这是不是是一笔财富！引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢？科学学问告知我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理；为什么要对人粪尿进行处理呢？请同学们阅读课本；能不能在书上找到答案？欢迎下载精品学习资源得出“有害
9、”变“无害”的有效途径是利用引导：在你的调查过程中，是否明白到了人粪尿欢迎下载精品学习资源兴建生态厕所小结微生物进行处理；人类的活动离不开生物圈；只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可连续进展的道路，人类才会有美好的将来；同学们通过本节课的学习， 会有不少感受；不妨仔细对比当地人粪尿的处理和利用情形，提出一个切实可行的改进方案；布置作业 第 87 页 1 2 题；的处理方法？课本上介绍的几种处理方式，你见过吗？引导同学进行资料分析；有条件的地区， 可播放相关录像；引导：通过资料分析，你能描述一下这几种方式 各自的优点吗？你能用简练的语言告知大家“有害”变“无害 ”的有效途径吗？勉励同学相互质疑、补充；对上述问题作小结性回答（略）；欢迎下载精品学习资源欢迎下载