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1、PEP三年级上册教案32 / 30单元教案目标与要求：Unit 1 Hello1、 能听懂，会说 Hello./Hi. Goodbye. I m . What s your nam并e.能M在y实name s际情形中进行运用；2 、 能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener, bag, school, 并能用英语介绍文具；3 、 能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作；第一课时教案设计方案教案重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情形中听懂、会说Hello./
2、Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；教案难点： 自我介绍用语I m 的发音不简洁到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习积极性；课前预备：1、教材相关人物的面具或头饰2 、为 Lets play中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具3 、教材相配套的录音带4 、同学和老师各自收集一些印有外国文字的物品，如：扮装品；5 、同学收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD；教案过程：1、 热身 Warm-up（ 1） 老师用“ H ello.问”候同学；（ 2 ）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛；（ 3 ）老师在此基础上与同学争论一下英语的
3、作用以及学习英语的意义；（ 4 ）请同学说说他们在现实生活中已经明白的英语单词（边展现实物或图片边说）或日常用语；2 、 出现新课、操练 Presentation/ Practice（ 1）老师播放本课的歌曲“Hello 的”录音，自然引出师生之间的打招呼；（2 ）老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello, Im /Hi, Im （ 3 ）通过师生对话，勉励同学介绍自己Hello, Im /Hi, Im （ 4 ）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请同学扮演这些人物到讲台前说Hello. Im （ 5）听录音，或通过VCD 来展现 Le
4、t s talk 部分的教案内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye；3 、活动、操练 Activities/ Practice（ 1）嬉戏：击鼓传花（ 2）情形表演4 、课堂评判 Assessment做活动手册第一单元的第一部分练习；5 、课外活动 Add-activities（ 1）听录音，仿读对话，并在实际情形中运用所学内容；（ 2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别；（ 3 ）制作人物面具；其次课时教案设计方案教案重点： 有关文具的五个词汇crayon 、 pencil 、 pen 、 eraser 、 ruler的学习，并用英语介绍文具；教案难点 ：较精确
5、读出各单词，特殊是crayon ， eraser两个单词的发音；课前预备 ：同学的面具教案过程 ：1、 热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）师生共唱英语歌曲“Hello ”（ 2）同学戴上自己宠爱的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语；（ 3）嬉戏： A name train2 、 出现新课、操练 Presentation/ Practice（ 1）老师事先支配一位同学扮演Zoom ，并向同学介绍情形：今日是Zoom 的生日， 爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出预备好的实物）；Zoom 打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,
6、pencil, pen, eraser,ruler ；老师用双面胶将这些实物固定在黑板上；（ 2 ）老师教新单词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler；（ 3 ）嬉戏： Show me your（ 4 ）同学听录音，跟读Let s learn 部分的单词；3 、活动、操练 Activities/ Practice（ 1）嬉戏： Matching game（ 2）小组竞赛：猜词嬉戏（ 3）让同学听录音，边说边做Let s do部分的活动；（ 4 ）分小组活动，练习Show me your （ 5 ）嬉戏：传口令4 、 课堂评判 Assessment做活动手册第一单
7、元的其次部分练习：5 、课外活动 Add-activities（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具；（ 2 ）做单词卡片；第三课时教案设计方案教案重点： 制作英文名卡和学唱英语歌曲；教案难点： 同学懂得老师用英语叙述的制作步骤；这就要求老师要叙述与演示同时进行；课前预备： 老师课前预备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求同学带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教案过程 ：1、热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）嬉戏：抛球2 复习 Show me your老师先发指令请全
8、班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练；（ 3 ）嬉戏： What is missing. 2 、出现新课 Presentation老师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程出现给同学；3 、趣味操练 Practice（ 1）指导同学按步骤制作名卡；强调每句话中的第一个动词；（ 2）同学用 Hello/Hi , Im的句型来展现自己制作好的名卡，对做得好的同学可给与夸奖或嘉奖；（ 3）嬉戏：记忆名字（ 4）让同学跟录音一起学唱歌曲Hello ；4 、 课堂评判 Assessment做活动手册第一单元的第3 部分练习；5 、课外活动 Add-activities要求
9、同学听录音，跟读并表演A 部分的会话，并在实际情形中运用所学语言；第四课时教案设计方案教案重点： 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name. My nameis 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教案难点 ： Whats your name. My name is 中 name 的发音和欢迎用语Welcome.的发音；教案过程 ：1、 热身、复习 Warm-up/Revision(1) 唱“ Hello歌 ”(2) 师生相互问候Hello. /Hi.(3) 同学戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍；2 、出现新课、操练Presentation/ Practice
10、（ 1）老师指着自己的英文名卡说Hello. Im Miss/Mr .然后用 My names.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常；接着老师对一名同学发问Whats your nam （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/ 她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/ 她回答My name教s师对.第一个应答同学应重点夸奖，并发给他/ 他小奖品，以勉励同学认真听别人的问答，努力仿照老师说的新句型；（ 2 ）跟读、仿照、操练My names.留意同学对 name 一词中 a 的发音；（ 3 ）跟读、仿照 Whats your name.（ 4 ）抛球嬉戏(5) 教道别语 See you. ， 告
11、知同学其中意思是“再见”或“一会见”；(6) 听录音，或通过 VCD 来展现 B 部分 Let s ta的lk内容；3 、活动、操练 Activities/ Practice（ 1） Pair work:让同学戴上头饰，表演书上Let s talk 的对话；（ 2）嬉戏：猜一猜我是谁（ 3 ） Let s play中的嬉戏；4 、课堂评判 Assessment做活动手册本单元第4 部分练习；5 、课外活动 Add-activities（ 1）要求同学听录音，然后仿照课本第4-7 页的内容并伴有动作表演；（ 2）勉励同学用第4-7 页所学的内容与同学和老师进行沟通；第五课时教案设计方案教案重点：
12、 pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习；教案难点： 本课词汇的认读；教案过程：1、 热身、复习 Warm-up/Revision（ 1） “接力活动 ”：同学一个接一个进行口语问答，要求又快又好；（ 2 ）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（ 3 ）嬉戏： Touching game2 、出现新课、操练Presentation/ Practice(1) 教案单词 pencil-case, book, sharpener, bag, school（
13、 2 ）嬉戏 :Touch and say（ 3 ）老师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag.等句子；（ 4）让同学听录音，边说边做Let s do 部分的活动；3 、活动、操练 Activities/ Practice（ 1）嬉戏：画文具；（ 2 ）通过嬉戏 Simon says来练习以 show, open, close, put, carry所引导的祈使句；（ 3 ）恰逢老师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4 、课堂评判 Assessment做活动手册本单元第5 部分练
14、习；同学依据录音，圈出所听到的文具；5 、课外活动 Add-activities（ 1）要求同学听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用；（ 2 ）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片；（ 3 ）移 pencil 变图形第六课时教案设计方案教案重点： 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣；教案难点： 歌谣的学习教案过程：1、热身、复习 Warm-up/Revision(1) 师生共唱英语歌曲“ Hello； ”(2) 吟小诗，做嬉戏A rhyme“ Names, names, are not the same.My name s Chen Jie, and what s your
15、 name.（ 3 ） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示；（ 4 ） 嬉戏 1：Show me your.（ 5 ） 嬉戏 2 ：用 Simon says复习第 8 页所学的指令性动作；2 、出现新课 Presentation（ 1）老师从自己预备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对同学说： I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说： I have a ruler.等等；待同学熟识了I have a是.“我有一个 . 后”，请同学用自己的文具来说：I have a.
16、（ 2）请一名同学说自己全部的物品，假如他/ 她说 I have a book.时，老师就举起自己的书说 Me too.告知同学假如你有与别人东西相同时，可说Me too.3 、活动、操练 Activities/ Practice（ 1） 操练 Let s chant（ 2 ）嬉戏：幸福家庭（ 2 ） 听力练习： Let s check依据听到的句子，让同学圈出相应的图A 或图 B；4 、课堂评判 Assessment做活动手册本单元第6 部分练习；5 、课外活动 Add-activities让同学听录音 ,跟读 A 、B 部分 Let s do和 Let s chant的内容；单元教案目标与
17、要求：Unit 2 Look at me1、 听懂，会说 Good morning./ Good afternoon. This is . Nice to meet you. / Nice to meet you, too. Let s go t并o 能sc在ho实ol.际情形中进行运用；要求仿照正确，语调自然；2 、 能够听说、认读head,eye,face,ear,nose, mouth,finger,hand,body,leg,arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位；3 、 能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作；第一课时教案设计方案教案重点：
18、同学学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is；教案难点： 介绍人物用语 This is一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习积极性；教案过程 ：1、热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）老师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱；（ 2）用所学打招呼用语，师生相互问候；（ 3 ）同学用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名；2 、 出现新课、操练 Presentation/ Practice（ 1）老师告知同学英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用God morning
19、.来进行；同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7： 30 和 Good morning.一句；（2 ）同学操练 Good morning.（ 3）老师向同学打招呼：T: G ood morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name. 同学回答 S: My name此s时，老师主动与同学握手并说T: Nice to meet you.勉励同学回答 S: Nice to meet you, too.（ 4 ）老师出现句式 This is.并把新伴侣 John介绍给同学；（5 ）同学操练句式 This is.（ 6）听录音或 V
20、CD 来展现 Let s talk部分的对话，听到Let s go to school. 时，老师联合几位同学表演一下，帮忙同学懂得；（ 7）同学跟读并仿照Let s talk 部分的内容；（ 8）同学分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通；老师简洁介绍Miss, Mrs , Mr的用法，并勉励同学说Miss, Mrs , Mr；（ 9）同学展现练习情形；3 、活动、操练 Activities/ Practice（ 1）嬉戏 1： “击鼓传花 ”（ 2）嬉戏 2 ： “听声音，猜伴侣 ”4 、课堂评判 Assessment做活动手册其次单元的第一部分练习；5 、课外活动 Add-ac
21、tivities(1) 听录音，仿读会话，并在实际情形中运用所学内容；(2) 早上遇到老师时，要用Good morning. 打招呼；(3) 会用 This is.来介绍自己的老师、伴侣和家长；(4) 以小组为单位，预备下一节课表演本课A 部分 Let s ta的lk对话；其次课时教案设计方案教案重点： 关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 ；教案难点： eye,face两个单词的元音因素简洁发音不到位，老师可勉励同学张大口型， 相互检查； mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，留意口型；课前预备： 老师预备一个五官可以拆卸的人
22、物或小动物的头像；教案过程 ：1、 热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）师生共同复习所学歌曲Happy Teachers Day （ 2）师生共同复习第一单元Let s chant 部分的内容；（ 3）邀请几组同学表演本课A 部分 Let s talk 的对话；2 、 出现新课、操练 Presentation/ Practice（ 1）出示五官可卸下来的小动物的头像，老师介绍这个小动物；（ 2） 老师取下小动物的鼻子说：Thisis hisnose. 由此引出本课单词的教案head,eye, face , ear, nose, mouth，让同学先初步明白单词；（ 3） 认读
23、head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片；（ 4）老师指着自己说： Good morning.I mMiss/Mr Look at me .指着自己的头说： This is my head.并勉励同学指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍： eye, face , ear, nose, mouth；（ 5）让同学听录音，跟读Let s learn 部分的单词；（ 6）嬉戏：贴五官（ 7）嬉戏： Simon says在此次活动中，老师教touch一词，并让同学懂得touch 、 my、your 三个词的含义；3 、活动、操
24、练 Activities/ Practice（ 1）老师摸头部的不同部位，要求同学说单词；（ 2）小组活动： Listen and point（ 3）同学听录音，边说边做Let s do部分中的活动；（ 4） 嬉戏：传口令4 、 课堂评判 Assessment做活动手册其次单元的其次部分的练习；5 、课外活动 Add-activities（ 1）听录音，仿读句子；（ 2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听；第三课时教案设计方案教案重点： 实际生活中的语言运用才能的培育；教案难点：1、eye, face ,mouth三个词发音的再次强调；2 、歌曲中的短语把握较难，在此老师让同学明白含义即可
25、；教案过程：1、热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）老师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，让同学简洁明白新单词 Shoulders, Knees（ 2 ）同学边表演边试唱歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes（ 3 ）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片；（ 4 ）嬉戏： What is missing.（ 5 ）嬉戏： Touching game2 、 出现新课、操练 Presentation/ Practice（ 1）听录音，画五官（
26、 2 ）同学展现画好的头像，并用“This is介.绍”自己的头部的相应部位；（ 3 ）老师表演歌曲 Teddy Bear特殊重复 Touch the ground.和 Turn around.边说边示范触地和转身的动作，让同学跟读；（ 4 ）嬉戏： Simon says3 、活动、操练 Activities/ Practice（ 1）学唱 Let s sing部分的歌曲；（ 2 ）勉励同学自编歌曲，发挥同学的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中；（ 3 ）嬉戏：真假难辨4 、 课堂评判 Assessment做活动手册本单元第3 部分的练习；本课的练习是让同学画出动物身体上所缺的部分；5 、课
27、外活动 Add-activities为家人表演歌曲 Teddy Bear第四课时教案设计方案教案重点： 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon. Nice to meet you, too.；教案难点： Good afternoon.和 Nice to meet you .的连读，以及 afternoon的发音；课前预备：1、给 Wu Yifan s mot准he备r 手提包；2 、同学预备上节课自制的头部图案；教案过程 ：1、 热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）师生共同练习 Teddy Bear的歌曲，边唱边表演；（2 ）嬉戏： Point and say看图
28、熟识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touch your做动作；比一比看谁最先学会；（ 3 ）老师随便拿出一张同学的自画像，同时给出时间，让全班同学依据时间和图上的人物打招呼；2 、出现新课、操练Presentation/ Practice（ 1） 老师出示钟表，使同学明白到时间- 下午，引出 Good afternoon.的学习；（ 2 ）同学操练 Good afternoon.（ 3 ）让同学听录音，跟读B 部分 Let s talk 的内容；老师强调Good morning.和Good afternoon.两个句子的区分；（ 4 ）分角色朗读对话3 、活动、操练
29、 Activities/ Practice（ 1）认一认，读一读，排一排老师将 B 部分 Let s talk 的句子内容打乱次序，写在卡片上，贴于黑板；（ 2）老师给同学分小组，三人一组分角色表演Let s talk 的内容；（ 3）老师勉励同学自己读Let s play部分的句子；4 、 课堂评判 Assessment做活动手册本单元第4 部分练习；5 、课外活动 Add-activities（ 1）听录音，仿读 Let s talk 的对话；（ 2）创设情形，依据Let s talk 的对话，让同学三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的伴侣；预备下一课表演；第五课时教案设计方
30、案教案重点： 进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot；教案难点：1、Let s部do分是关于身体活动的多个指令，同学不必认读或精确说出，能依据指令正确懂得并做出快速的反应；2 、head 和 hand 发音易混淆；教案过程 ：1、 热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）老师播放 “Head , shoulders , knees and toes到哪些表示身体部位的单词；（ 2 ）同学试唱此歌曲；（ 3）智力画谜看特殊头像说单词；（4 ）同学表演上节课所练的对话；2 、 出现新课、操练 Presentation/ Pract
31、ice（ 1）由嬉戏： Simon says导入到身体各部位的学习；歌”曲的录音带；并提问同学能听（ 2）认读 body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片；留意辅导同学的发音， 区分 head 和 hand 的发音；（ 3 ）同学听 Let s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位；力求使同学做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合；（ 4）老师通过示范，强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp的动作；（ 5 ）让同学站起来，听Let s do部分的录音；老师带领同学做动作，并用动作区分hand a
32、nd hands.3 、活动、操练 Activities/ Practice（ 1）邀请几位同学表演Let s do部分的内容；（ 2）嬉戏：传口令（ 3） Sing and do：老师播放歌曲 “If you are happy”的录音带；师生边听录音边做动作边试唱歌曲；也可以替换歌词；4 、课堂评判 Assessment做活动手册本单元第5 部分练习；5 、课外活动 Add-activities（ 1） 听本课的录音，边听边表演；（ 2 ）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听；（ 3 ）同学自己预备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位；第六课时教案设计方案教案重点： 做本课 Le
33、t s check 部分的听力练习和学习Let s chant 部分的歌谣；教案难点： Let s chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱；不要求同学急于学会，以自然习得的形式进行即可；课前预备： 师生共同预备第一单元所学文具的实物；教案过程 ：1、 热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）用老师预备身体各部位图片和单词卡复习单词；（ 2 ）同学拿出预备的身体各部分的拼图，说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置；（ 3 ）嬉戏： Listen and do同学两人一组做嬉戏；2 、 出现新课、操练 Presentation/ Practice（ 1）老师带领同学接着做Show m
34、e your 的嬉戏，边做边用体态语提示同学留意他们的物品；之后，老师说Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereis your pencil/pen/老师示意学.生找，找到后说Here it is.；老师示范后找同学进行；（ 2 ）师生共同拿出预备好的第一单元所学文具的实物；让同学将这些文具放在书包中，老师要求同学一起做；老师一边做一边问Where is my pencil.然后摊开手做出找东西的样子，引导同学说pencil；再从包中拿出铅笔回答：Here it is.其它一些文具用相同的方法练习；（ 3 ）播放 Let s chant 部分的歌谣录音，同学
35、打节拍，试着唱；3 、活动、操练 Activities/ Practice（ 1）听录音，让同学跟着重复，边说边加动作；（ 2 ）将同学分为两人一组；一问一答练习Let s chant 部分的内容；（ 3 ）听力练习： Let s check要求同学依据听到的句子，圈出相应的图A 或图 B；4 、 课堂评判 Assessment同学做活动手册本单元第6 部分的练习；老师可先让同学回忆本单元所学内容，引导同学在图中找相关内容head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand,finger, foot；本练习可以小组为单位进行活动，指
36、导同学进行相互评判；5 、课外活动 Add-activities听录音，读 A 、B 部分的全部内容，边读边做动作；PEP学校英语三年级（上册）Unit3 Lets paint&Unit4 We love animals教案设计-安吉递铺二小康莉沈勤玉第一课时教案重点 ：How are you. Fine, thank you.等问候语的 学习 ；教案难点 ：1、 How are you.的得体运用；2 、Fine, thank you.中 fine一词字母 i 的发音不简洁到位；教案过程 ：1 热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）师生共同唱歌曲Sing an English
37、song together.“ Head, shoulders, kneesand toes” ，复习人体部位的单词，并集中同学留意力，调动同学学习 爱好；（ 2 ）嬉戏 Do a game. “ SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let s do A/B的内容；2 出现新课 Presentation(1) 老师用头饰介绍人物；例如：老师举起Mr. Black的头饰说： This is Mr. Black.然后戴上 Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I m Mr. Black. Nice to meet you .让同学回答： Ni
38、ce to meet you ,too.用同样的方法介绍Miss White,Miss Green，并要求同学和这些人物打招呼；(2) 请三个同学分别扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green，来与全班同学进行对话；(3) 播放课文录音两遍，然后向同学提问：Mr. Black与 Miss Green是怎样打招呼的？- How are you. Fine, thank you.(4) 同学跟读并仿照发音；老师留意带读不易把握的读音，如：Fine, thank you.一句中 fine中的元音字 “ i” 的读音是 ai，提示同学口型要略大些；而thank 一词中的th
39、在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，老师可以夸大口型，让同学明白发音方法；(5) 让同学进一步明白对话内容和含义；在此基础上告知同学，How are you.与以前所学 Hello./Hi .等问候语不同点在于：How are you.是用于熟人之间有一段时间 未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合；因此，同学们不必每次见面都问 How are you.，每天见面时，只要说Hello.和 Hi . 就可以了（ 6）演一演：请同学戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green的头饰，分角色练习、表演对话；3 趣味操练 Practice（ 1）趣味操练嬉戏传
40、口令（ 2）自编歌谣：Hello. Mike How are you.-I m fine. Thank you.（ 3）嬉戏：开火车六至七人一组，利用以上的歌谣做开火车的嬉戏；（ 4）嬉戏：找伴侣如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you.S2: I m fine./Fine, thank you.（ A 代表同学姓名）；4 家庭作业（ Homework ）预备 Let s talk部分的对话表演其次课时教案重点 ：学习 表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, purple教案难点 ：“ green ”一词的字母组合“
41、 gr ”的发音较难把握，老师要多带读；教案过程 ：1 热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）师生之间相互问候（ 2 ） Let s talk部分的对话表演（ 3 ）嬉戏“猜一猜”的嬉戏；将同学学过的 文具 放入书包中，让同学摸一摸，猜一猜；从而复习学过的 文具 词；2 出现新课 Presentation（ 1）由热身中的嬉戏出现出的水彩笔引导出两种颜色，另外老师可出示一幅风景画来导出其他颜色；（ 2 ）用 blue, green, yellow, red, purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词；同学适当跟读；留意：“ green ”一词的发音较难，老师要多带读，引导同学
42、感悟发音，从而明白英语的语音语调的学问；3 让同学听录音，跟读Let s learn部分的词汇3 趣味操练 Practice（ 1）找一找 : 老师说一个颜色，让同学找一找教室中含有此颜色的物品；包括物品和同学的服装；Miss Kang, Look. This is .（ 2 ） Guessing Game: What s the next one.（ 3 ）听录音，做Let s do 部分的嬉戏； show me your （ 4 ）听听画画： 老师为同学预备一张白纸，让同学按老师的指令涂色、画画；如：老师说 Draw a big nose. Color it red. /Draw two
43、small eyes. Color it blue（ 5 ） Listen, color and say听老师指令在手指头上涂上正确的颜色，然后将手指头拟人化表演对话，对话预设如下：T: Hello. My name is Mr. Black. Who are you. S:I m Miss Pink. Nice to meet you.4 扩展性活动 Add-activitiesWho s fast.第三课时教案重点 ：复习头部的部位和颜色的名称和学习 本课时的歌曲；教案难点 ：表示头部部位和表示颜色的单词认读；教案过程 ：1 热身、复习 Warm-up/Revision（ 1）师生共唱歌曲
44、：“ Head Shoulders Knees And Toes” 复习表身体部位的单词；（ 2）老师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在同学面前晃过并提问：“ What. ” 同学依据卡片内容，说出单词head / red ；（ 3 ）让同学说其次单元Let s chant的歌谣；A 师问同学答b同桌问答2 出现新课 Presentation（ 1）老师将未涂色的小丑图贴在黑板上，每组派一名代表上台，老师问：Where isthe eye.同学快速指出眼睛并回答：Here it is .动作最快的同学既为本组获得一颗五角星；（2 ）连线：老师将身体部位的单词写于小丑图四周，请同学进行部位与名称的对应连线；（ 3）做 Let s paint部分的练习；老师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow.就将小丑的脸涂成黄 色；演示时老师的动作要慢点，让同学看清晰，强调动作Colour；最终，老师指着句子， 带读 Colour the face yellow.，让同学跟读的同时也指着自己书上的句子；最终边读边做动作；用同样的方法进行其次句；（ 4）连续做 Let s paint部分剩下句子的练习；老师可依据同