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1、Unit 9 How was your weekend .教案设计案例名称Unit 9 How was your weekend .科目英语教案对象七年级同学供应者赵涛课时一课时一、教材内容分析本单元的语言训练重点是相互询问如何度过周末，并对已过上一周的周末进行评论；本节课主要是听说训练和基础语言运用，进一步体验英语文化与实际生活的亲密联系，提高同学的英语表达才能；由于本节课的背景学问特殊贴近实际，但是其中一些学问点较为隐藏，所以在探究的过程中需要把这些学问点引出来并且正确运用；结合本节课所叙述的内容，为同学正确运用英语学问描述他们的日常生活起到了启蒙作用；在提高同学应用语言才能的同时，也有利
2、于培育他们对英语的学习爱好，对后续教案起到了奠基作用；二、教案目标（学问与技能，过程与方法，情感态度、价值观）.学问与技能 :（1） 能熟识课文主要内容，把握相应的语言学问（2） 能结合所给任务，综合运用新、旧学问完成任务；2. 过程与方法（1）能培育同学良好的听、说的才能，能正确使用动词过去式进行精确的描述；（ 2）能在日常生活中懂得并且应用这单元话题范畴内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品尝语言的实际意义，从而获得运用语言的实际才能；3. 情感态度、价值观合理支配自己周末的学习、运动、休息、消遣等活动形式，过有意义的周末；保持开心的心情，以积极的
3、姿势，精神饱满地面对生活与学习；三、学习者特点分析七年级同学在学习了一般现在时与现在进行时之后，对一般过去时的求知欲极其剧烈，但是往往不知道一般过去时的句中动词的变化形式和一般过去时的句型结构从而不能正确的描述他们在过去某个时间里所做的事情，同学在用英语描述他们的周末生活时，可能存在以下的困难：（1） 不清晰不规章动词的过去时；（2） 找不准句子的动词；四、教案策略挑选与设计4 / 4说明本课题设计的基本理念，以及主要采纳的教案与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题；教案重点、难点（1） 把握一般过去时的基本用法；（2） 动词的过去时的变化；eg: 单词 visit, stay, tes
4、t, spend, practice 以及不规章变化行为动词is,do,go,have, see,write 的过去式形式 was,did,went,had, saw,wrote语法：把握一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态；通常由动词过去式表示，与表示过去的时间状语连用；日常交际用语 :（1） What did you /your friend/he/she/they do last weekend.（2） How was your weekend.（3） It was great./It was OK./It wasnt very good.通过对话练习来提高同学的英语表达才能是难点；
5、教案措施1） 巧引妙导，挖掘教案内容和教案方法的新奇性和艺术性，激发同学学习英语的爱好；（2） 采纳互动的课堂模式，提倡开放式教案；（3） 面对全体，因人因材施教；五、教案资源与工具预备多媒体课件、录音机六、教案过程教案过程老师活动同学活动设计意图及资源预备复习旧知引导同学复习听写单词，背诵重点句型为新课的绽开做好了良好的铺垫创设情境导入新课播放昨日重现这首歌曲回忆起过去他们所做过的事情，然后让同学就歌词中显现的不知道的单词猜想和探究一般过去时句子的构成重点讲解分析、探究问题实质并解决实际问题巩固练习老师提问并指导同学分析、探究问题实质并解决实际问题同学分小组争论他们的周末生活，并且用所学的一
6、般过去时的时态来表达出来，懂得一般过去式培 养 学 生 的 合 作 精神，同时也可以突出 同学在学习中的主体 位置教案流程图开头复习旧知 导入新课；展现课本图片，黑板同时展现新词汇和句型；跟 读 单 词和句型；利用师生问答，生生问答，练习有关描述人物活动的词汇和句型；完成展现词汇，练习题，学课件生做练习展现句型和语法，讲解重难点七、教案评判设计展现相应练习题，同学做练习评判形式：表格形式，书面表达评判表（每项20 分）词汇听力口语语法句型总 分自 评互 评教 师 评判八、帮忙和总结听力练习，回答疑题展 示 练 习 题 ， 同学做练习回忆小结，布置作业终止播放设备课件本课结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体帮助教案，从视、听、说等方面使同学得到锤炼，在开心、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的才能；本课时利用多媒体设备帮助教案，提高了课堂教案的效率；充分调动了同学自主学习的积极性；培育了同学运用所学学问解决问题的才能；对同学的思维进展起到了积极的推动作用；同时，也提高了同学的英语综合运用才能；