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1、On The Farm教学设计一、课前系统部分一课标分析依据英语课程标准的指导思想,英语课程改革强调课程从同学的学习爱好、生活体会和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方 式和任务型的教学途径， 进展同学的综合语言运用才能， 使语言学习的过程成为同学形成积极的情感态度、 主动思维、提高跨文化意识和形成自主学习才能的过程； 二 教材分析本课是冀教版学校英语其次册第1 课内容，在这节课里， 主要指导同学正确地认读这些单词 chicken, cow, duck, pig, farm；及句型 What s this. It s a . 并通过重复模拟操作等形式，让同学做到学以致用；三同
2、学分析本班同学通过一学期的学习，已把握了肯定量的单词和一些简洁的对话，同时，本单元所学的与小动物有关的内容又是孩子们喜爱的，感爱好的，因此，学习积极性较高；四教学目标学问目标： 1.同学要把握单词： chicken, cow, duck, pig, farm2. 同学能够答复句型： What is it.才能目标： Develop good habits from childhood days情感目标：动物是人类的好伴侣，告知同学要爱护动物、爱护动物；教学重点与难点 ：All new words in this class.五教学策略1、绽开以老师为主导、以同学为主体的师生双边活动，在频繁的双
3、向和多 面的沟通中，提高同学的语言表达才能；2 、处理好老师、同学、教材之间的关系，追求和谐的课堂活动； 引导同学在懂得的基础上， 运用课文中的材料进行初步的交际练习； 3 、注意过程评判， 促进同学进展， 使同学在开心自信的状态下， 充分发挥自己的才能， 培育同学的合作意识， 使探究式和自主性学习得到最大的表达和融合；六教学用具录音机、一张农场风景图、动物头饰、词汇卡片二、课堂系统部分教学过程1. Greetings ；T： Good morning, boys and girls. S： Good morning, Miss Dong.T:How are you.S:Fine, thank
4、 you.T:Are you ready for English class . Ok, lets listen to a song, then tell mewhat do you hear . 使同学轻松进入英语学习，活跃课堂气氛,同时引入新课； 2、 Play the audiotape. Listen to“old Macdonld had a farm”T:How many animals did you hear . Do you like animals .Ok, now I will takeyou to visit a farm.3. New conceptPlay the
5、audiotape and hold up a picture. Then ask class: Where is it.S:农场.T: Yes. Very good.农场 farm, read after me, f-a-r-m farm. S: f-a-r-m farm.Read “farm ” a few times with the class. Explain to the students that in Unit 3, they will learn about farm animals.告知同学这一单元我们将要学习有关农场动物的单词；再次播放录音； 这次让同学说出他们都听到了那
6、种动物的声音；S1:鸡；T: Yes. Very good. Chicken. Read it, please.S: Chicken.T: Ok. Hold up the picture. Look at the picture. Is the chicken big or small.S:.T: 指着鸡冠 What colour is it. S: Red.Read it a few times with the class. Teach cow, duck and pig like this.4. Game.不依据座位次序， 把同学分为四组， 给每组每位成员一个动物头饰； 播放录音，例如：
7、播放的是牛的声音， 戴着牛的头饰的同学就全部站起来， 并说: cow cow c-o-wcow,边说边做出他们自己认为可以代表这种动物的动作或者仿照这种动物的叫声；5. Drill.Reviewthenewwordsby holdingupthepictures.Askquestions such as:What is it.Is this aor a.Point to a.6. 出示一幅有关农场风景的大图；Play the audiotape again. This time, ask the students to point to the animals as the audiotape
8、 mentions them.四课堂总结促进同学的全面进展， 需要选取同学熟识的日常事物、 活动， 运用各种直观教学手段，创设生活情形，细心设计生活化的教学活动，让英语走进生活，把课 堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化；让同学积极参加、主动 探究，大胆实践，合作创新，充分发挥同学的主体位置，培育和进展他们的综合 语言运用才能，营造一个布满活力的英语课堂；（五）课后作业1. 把今日所学的歌曲唱歌自己的爸爸妈妈听；2. 把今日所学的单词做成单词卡，课下用这些单词卡和同学们做嬉戏；三、课后系统部分教学后记在此课教学中，我用播放录音和展现图片的方式自然地引出本课的教学内 容；在课堂教学中创设情形， 奇妙地设计教学， 把同学引入到真实的农场情境之中，使同学有身临其境的感觉，课堂气氛活跃了，同学们的学习热忱高涨，起到 了很好的教学成效；整节课，同学参加积极性高、参加面广，反馈正确率高；但这仍远远不够， 在今后的教学中， 我肯定每上完课都准时反思， 这样才能有效提高我的教学水平和教学效率； “一节好课，肯定是一节高效的课！一节好课，肯定是一件艺术品！”我愿为之而努力！