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1、精品学习资源年级：二年级学科：语文（下册）备课人：王文苗【好习惯】单元或主题教案设计教案目标重难点任务/ 时间配比同学需要的学问备注欢迎下载精品学习资源1. 巩固已有多种识字方法，培育同学识记汉字的才能，激发同学的识字爱好；2. 会认本单元 22 个生字，会写 16 个生字；通 过比较基 本字与 合体 字，感知 声旁的 作用；1. 连续学习正确、流利有感情地朗读课文，初步明白孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动不懂就问的习惯；2. 积存“主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语；3. 学 习 短 语 “ 一 不 ”，理 解它的 意思；读好它；1. 巩固已
2、有多种识字方法，激发同学识字爱好； （重点）2. 巩固减一减的识字方法 ，在不同语境中辨析生字；（重点）3. “登、答、瓦、教”的书写；（难点）1. 懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动不懂就问的习惯；（重点）2. 积存“主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语；（重难点）3. 学习短语“一不 ”，懂得它的意思；读好它；（重点）1. 读课文，标自然段，完成课前预习；2. 把课文字音读正确，语句基本通顺；3. 读, 比, 并组词：（功工等）4. 学习独体字： 血、瓦、尺、良、典5. 学习“意、思、教、室、理、养、登、总、答、读、造”等字；6. 指导书写：（ 60 分钟）1. 谈
3、话导入：孙中山2. 主要内容：你知道这篇课文讲什么了？3. 同学们读了课文，信任有很多不明白的问题，你有什么不明白的吗？4. 梳理同学的问题，读第一自然段：（ 1）什么是私塾？（ 2）“照样、流利、连连点头”说明白什么？自己作批注，和你的同桌进行沟通；（ 3）为什么要壮着胆子？（ 4）找出带有下面的词语的句子，并读一读：吓呆了可怕顿时鸦雀无声拿着戒尺厉声问道收起戒1 尺/ 10让孙中山坐预设：同学对课文中显现的常见字有一些同学不熟悉，笔画较多；预设：1. 这篇课文篇幅较长，同学不能正确、流利的朗读课文；2. 同学能够懂得“不懂就问”是一种良好的学习习惯；3. 同学词汇量有限，平常要加强词语的积
4、存；欢迎下载精品学习资源1. 有感情地朗读诗歌，懂得诗歌的意思， 体会诗歌的韵律和节奏；2. 通过本文的学习， 进一步培育同学爱查字典，主动、常常翻阅字典的好习惯；3. 积存“求教、拜望、耐心、本事、添砖加瓦”等的词语；4. 学习“地 ”的词 语搭配，明白其用法；1. 有感情地朗读诗歌， 懂得诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏；（ 重点）2. 积存“求教、拜望、耐心、本事、添砖加瓦”等的词语；（重点）下A 你发觉了什么？B 看看插图，用文中的话回答：同学们的表现有什么不同？C 指导朗读6. 总结：不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯，在开学之际让我们拥有良好地学习习惯，更好地进行学习；7. 观
5、看一下，你仍知道什么“一不”这样的词语，能试着说说吗？1. 导入：我们连续学习字典大楼，再次见到题目，你有什么想法？ 2默读课文，边读边想，每一小节说了什么？3. 全班沟通，第一小节：（ 1）你知道了什么？（ 2）懂得“登门求教”、“中意的回答”4. 全班沟通：第 2、3 小节；（ 1）你知道了什么？（ 2）仍有什么不懂的问题吗？（ 3）你知道查字典有什么好处吗？5. 齐读 4、 5 小节：（ 1）为什么说字典大楼真大真大？ 你从哪看出来？（ 2）为什么作者离不开它呢？6. 总结7. 学习“地”的用法；预设：1. 这篇课文篇幅较长，有些字是生僻字，同学不易读准，渗透字典的使用；2. 同学词汇量
6、有限，平常要加强词语的积存；3. 同学对“的、地、得” 的词语搭配混淆，不能正确使用；欢迎下载精品学习资源第一课时不懂就问字典大楼字词教案设计学情分析二年级同学具备肯定的识字写字才能，能够依据肯定的识字方法进行识字，但同学在重点笔画、间架结构等的书写方面仍旧显现肯定的问题，需要老师进行指导；教材分析运用已经把握的识字方法，会认22 个生字，会写16 个生字；通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用；欢迎下载精品学习资源目标重难点任务/ 时间配比（师生、生生、生本体）同学可能显现的结果（正确或错误）策略 九大教案策略详细化 同学需要的学问或评判师本体对话欢迎下载精品学习资源1.初读课文，借助课后拼
7、音、字典等读准课1. 借助课后拼音、字典等读准字音，把课文读1. 读课文，标自然段，完成课前预习；（生本）2. 把课文字音读正确，语句基本通顺；（生本）在相互 检查中，学生有字音不准现象；同学同桌互查、 教 师 抽 查 相 结合，对错误集体 订正；识字量、标自然段等的才能欢迎下载精品学习资源同学对字的构成同学在读时，音调不“读半边”的形的部件和偏旁认准；声字方法；识，知道偏旁表示的意义；文字音；2. 认 识 22个生字；3. 巩固已有“减一减” 学习汉字的方法，培育同学识记汉字的才能， 激发同学的识字爱好；4. 学习本课写字表中 16 个生字，并正确书写这些字；得通顺连贯；（重点）2. 读准“
8、疙瘩”等易错字的字音， 认清字形；（难点）3. 巩固已有“减一减” 学习汉字的方法；（重点）“登、瓦、教”的书写；（难点）3. 读一读，比一比，并组词： 功工砖专址止理里智知访方（1） 比较每组中的两个字，有什么不同？（2） 巩固减一减的识字方法（3） 你能给他们分别组成词吗？（生本）（师生）（生生）4. 学习独体字： 血、瓦、尺、良、典 重点是这些字的笔顺 你是怎样记住这些字的？同桌互说（生本）（生生）5. 学习“意、思、教、室、理、养、登、总、答、读、造”等字；（1） 你是怎么记住这些字的？（2） 沟通：A 意、思、室、理、答、读、造：熟字加偏旁（加一加）理：感知声旁的作用B 养、教：换一
9、换C 总、登：减一减（生本）（师生）（生生）同学能够正确读出各个字，但有个别字组词不会；“减一减”的识字方法；预设：同学能够正确读出各个字，但有个别字组词不会；欢迎下载精品学习资源6.指导书写：（1） 登：上半部分的书写，强调撇和捺的书写（2） 瓦：最终一笔的书写（3） 教：左下是子字旁；（4） 同学自己书写，评议（生本）（师生）欢迎下载精品学习资源其次部分不懂就问核心课教案设计学情分析二年级同学具备初步的阅读才能，能够简洁的进行提取信息，因此，在本课中引导同学进行简洁的批画，以读为主，巩固默读方法，在积极摸索和沟通中，感受胜利的欢乐；不懂就问叙述了中国近代宏大的革命先行者孙中山小时候学习的故
10、事；孙中山不想糊里糊涂地背诵先生从来不讲解的功课，壮着胆欢迎下载精品学习资源教材分析子站起来向威武的老师先生发问，先生被孙中山善于摸索、敢于发问的精神所打动，为同学们讲解书中的道理，孙中山从今养成了不懂就问的好习惯；本文颂扬了孙中山乐于摸索、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精神；欢迎下载精品学习资源目标重难点1. 有感情地任务/ 时间配比（师生、生生、生本体）1. 谈话导入：（师本）同学可能显现的结果（正确或错误）策略 九大教案策略详细化 同学需要的学问或评判师本体对话欢迎下载精品学习资源朗读课文， 初步明白孙中山是一个怎样的人， 懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培育
11、不懂就问的习 惯；2. 积存“ 主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语；1. 懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯， 主动不懂就问的习惯；（重点）2. 积存“ 主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”等词语；（重难点）3. 学习短语“一不 ”，懂得它（1） 出示孙中山画像（2） 介绍孙中山生平；2. 今日我们连续学习不懂就问；你知道这篇课文讲什么了？3. 同学们读了课文，信任有很多不明白的问题，你有什么不明白的吗？（师生）（生生）4. 梳理同学的问题，读第一自然段：（1） 什么是私塾？（师生）（2） 指导朗读，你读懂了什么？（生生）5. 读其次自然段：（1） “照样、流利、连连点头”
12、说明白什么？自己作批注，和你的同桌进行沟通；（生本）（生生）（2） 为什么要壮着胆子？同学说的啰嗦，老师要进行引导；同学的问题过于琐碎，老师帮忙、引导他们的发言；生本质疑：现在的学校与私塾有什么不同？概括主要内容用图片进行解词，渗透学习词语的方法；概括的才能，把握四要素；质疑的才能欢迎下载精品学习资源的意思；读好它；（重点）（师生）（3） 找出带有下面的词语的句子，并读一读：（生本）吓呆了可怕顿时鸦雀无声拿着戒尺厉声问道收起戒尺让孙中山坐下（1） 你发觉了什么？（哪些词是形容孙中山的？哪些词是形容老师的？）（从孙中山和老师两个人物回答）（2） 看看插图，用文中的话回答：同学们的表现有什么不同？
13、（3） 指导朗读（师生）（生生）6. 总结：不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯，在开学之际让我们拥有良好地学习习惯，更好地进行学习；（师本）读书仔细好可怕，怕老师说联系上面私塾的词语回答疑题；学习从不同人物来分析同一件事的方法抓关键词语欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源3. 学习短语“一不”，理解它的意思；读好它；学习短语“ 一不”，懂得它的意思；读好它；（重难点）7. 出示词语：一字不错观看一下，你仍知道什么“一不”这样的词语，能试着说说吗？（师生）（生生）有个别同学回答词语比较单一，缺少积存；联系插图懂得文章内容词语的积存欢迎下载精品学习资源第三部分字典大楼教案设计学情分析二年级
14、同学能够读出诗歌，也能大致懂得诗歌的意思；但是，同学对诗歌中显现的生字很多，同学有些字读不准，需要借助字典等方法；教材分析诗歌字典大楼抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲热感情；目标重难点任务/ 时间配比（师生、生生、生本体）同学可能显现的结果（正确或错误）策略 九大教案策略详细化 同学需要的学问或评判师本体对话欢迎下载精品学习资源1. 有感情地朗读诗歌， 懂得诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏；2. 通过本文的学习，进一步培育同学爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯；3. 积存“求教、拜望、耐心、本事、添砖加瓦”等的词语；4. 学习“地”的词语搭配，明白其用法；1. 有感情地朗读诗歌， 懂得诗歌的
15、意思，体会诗歌的韵律和节奏；（ 重难点）2. 积存“求教、拜望、耐心、本事、添砖加瓦”等的词语（重点）；1. 今日，我们连续学习字典大楼，再次见到题目，你有什么想法？（师生）2. 默读课文，边读边想，每一小节说了什么？（生本体）同桌沟通（生生对话）3. 全班沟通，第一小节：（1） 自己读，想一想，你知道了什么？（ 生本）（师生）（生生补充）（2） 什么是“登门求教”、“中意的回答”？（师生）（3） 再读，懂得（生本）4. 全班沟通：第 2、3 小节；（生生、生本）（1） 你知道了什么？（师生）（生生补充）（2） 仍有什么不懂的问题吗？（师生）（3） 你知道查字典有什么好处吗？（师生）5. 齐读
16、 4、5 小节：（1） 为什么说字典大楼真大真大？（师生）你从哪看出来？（2） 为什么作者离不开它呢？1. 字典大楼是什么？2. 题目为什么是字典大楼？3. 字典为什么被称为大楼？查字典的作用：（ 1） 查字词意思（ 2）写不会的字质疑，渗透写法指导批注抓关键词懂得同学的质疑才能预设：1.同学能够正确读准课文字音，但不能有感情的朗读；欢迎下载精品学习资源6.生活中，我们肯定要要看利用字典这个好伴侣让他们帮忙我们！不断添砖加瓦、聪明和心血7. 照样子，说一说：仔细地背诵（）地听4. 学习“地”的词语搭配，明白其用法；3. 学习“地”的词语搭配，明白其用法；（）地背诵“地”字的作用；词语运用词性的懂得（）地读书（）地（）（1） 自己读一读（生本）（2） 试着填一填（生本）（3） 自己说一说（师生）欢迎下载