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1、精品学习资源5、泉水教案目标熟悉八个生字，学会九个生字；有感情的朗读课文；背诵自己宠爱的那一部分；培育同学乐于助人的良好品质；教案重点1、 学会九个生字；2、有感情的朗读课文；背诵自己宠爱的那一部分；教案难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写；2、 培育同学主动帮忙别人的意识；课前预备生字词卡片课时两课时第一课时一、导入新课1. 齐读名言：人生最大的欢乐就是贡献和付出；- 爱默生2. 春天里，泉水唱着轻盈的歌儿流进小池，流过平地，流到欢迎下载精品学习资源果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看；板书并齐读课题；二、新课教案（一）、感知课文1. 自读课文；要求：读准字音，划诞生字；2
2、. 卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教案方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“ cu”，不是“ chu”3. 自读课文；要求：勾出自己宠爱的词语并读一读； 先自读再小组互读4. 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地 果园 山谷）（二）、懂得课文，熟读课文，背诵课文；1. 小组读课文，争论：泉水欢乐吗？为什么？2. 在同学的回答中指导读好泉水说的四句话：（1） 泉水（兴奋地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座自然水塔；”（2） 泉水（欢乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子；”（3） 泉水（开心地）说：“喝吧，喝吧！我的水
3、很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子；”（4） 泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美欢迎下载精品学习资源很美，正好为你悦耳的歌声伴奏；”3. 引读二、三、四、五自然段4. 同学选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读5. 同学选背二、三、四、五自然段6. 这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”7. 读好六七两个自然段；方式：跑呀，跑呀做重点指导；问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读8. 通读全文；三、巩固练习1. 依据课文内容连线：流进山谷流过流到果园平地2. 照样子写一写穿过小池例：很多很多很多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的欢乐
4、就是贡献和付出；泉水欢乐是因欢迎下载精品学习资源为它帮忙了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子；其次课时一、复习导入 指名23生背诵；卡片认读生字词：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、悦耳、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读；二、学习生字小组学习生字注：小组内的同学选取两个以上的生字自由记忆，然后相互沟通，老师巡察；全班沟通瓦：其次笔是竖提，第四笔是横折弯钩；然：左上角要和“夕”区分；脆：留意左下角的写法；鹃：“口”字上没有一横；注：老师在同学的回答中相机指导，引导同学运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的敬重同学想法；3、指导书写瓦：最终
5、一笔的折要写在竖中线上；然：四点底要写规范欢迎下载精品学习资源股：右上角没有钩；教案方式：（ 1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2） ）同桌互查，老师巡察找易错典型范写（3） ）自由写，小组互查、改写三、巩固练习1.加偏旁组字组词吉土2.照样子填空火红的杜鹃花（）身影（）大镜子（）山谷（）歌声（）果子3.读一读“我会读”四、小结附：板书设计5、泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟欢迎下载精品学习资源6、雷锋叔叔，你在那里教案目标1. 熟悉12个生字，学会 12个生字2. 有感情的朗读课文；背诵课文；3. 培育同学搜集资料的才能和乐于助人的品质教案重点1. 学会12个生字2. 有感情
6、的朗读课文；背诵课文；教案难点1. 冒、需、滴、洒的记法和写法2. 养同学乐于助人的品质课前预备1. 生字词卡片2. 同学搜集有关雷锋的资料课时两课时第一课时一、导入新课1. 雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了 22岁；他为人民做了很多好事；当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里， 好事做了一火车；”欢迎下载精品学习资源2. 同学上台介绍有关雷锋的资料；3. 板书并齐读课题二、新课教案（一）整体感知1. 自读课文；要求：读准字音，勾诞生字，标出小结2. 卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3；分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）懂得课
7、文，有感情的朗读课文 字读课文；想一想雷锋都帮忙了谁？ 学习其次小结齐读其次小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮忙了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的脚印；体会“蒙蒙”的意思 “冒着”换词：顶着等自由读、齐读、背诵其次小结学习第四小结注：方法与其次小结差不多；体会“荆棘”的意思；雷锋这么爱帮忙人，大家情愿去查找他吗？读一读欢迎下载精品学习资源第一小结；留意：读出急迫查找的感觉；老师可范读，同学分多种形式读；沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋究竟在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就显现在哪里；争论：最终一句话是什么意思？ 有感情的通读全诗；三、巩固练习1.
8、 读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨暖和的春风晶莹的露珠2. 说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结其次课时一、复习导入1. 齐读课文2. 卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 脚印 叔叔 汗滴洒下 泥泞欢迎下载精品学习资源二、新课教案（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字1. 认读生字2. 小组学习生字3. 全班汇报4. 指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最终写两个左右结构的字：叔、锋注：由于有 12个生字，所以老师最好分开来指导；如：同学写完上下结构的
9、字后，老师可让同学互查、改写，然后再写其它的；三、巩固练习1.组词目（）M（）峰（）低 （）酒（）宁（）欢迎下载精品学习资源冒（）迷（） 锋（） 滴 （）洒（）狞（）2 ；读一读“我知道” 四、小结7我不是最弱小的一、学习目标1会认14个生字，会写 12个字；2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气；3有不甘为弱者，应当爱护弱小者的意识；4加强词语积存运用的习惯；二、学习重点；1生字认读，课文的朗读；2体会问号、感叹号表达的不同语气；三、学习难点；从平实的对话中，感悟明白“应当爱护比自己弱小的”这一道理；四、课前预备；生字卡、积存词语的小黑板五、课时支配欢迎下载精品学习资
10、源2课时六、教案过程第一课时课时内容：初读课文，整体感知，学习生字，指导书写；一、激趣揭题；可萨沙才五岁，他却骄傲的说出“我不是最弱小的”；你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事；板书课题：我不是最弱小的指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，留意点、提的穿插；二、初读课文，学习生字，指导书写；1. 自读课文，借助拼音，认读生字；2. 再读课文，读通课文，争取不添字不漏字；3. 在课文中仍藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片） 你仍能向大家更认真地介绍这位生字伴侣吗？（勉励孩子为生字组词，说明字义、词义，提示读音，记忆字形等等）4. 在识
11、字中穿插写字指导（1） ）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻欢迎下载精品学习资源音；在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁其次横下，令不要少写一点；（2） ）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记；在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要伸展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳；（3） ）假如孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由同学在此进行“末”字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）
12、5. 请几位英勇的同学读课文，其他小伴侣留意听他们读得怎样；三、再读课文，整体感知；1. 和同桌互读课文，相互打星评判；2. 听读后摸索回答：为什么萨沙骄傲地说自己“不是最弱小的”？3. 提出自己仍有什么问题不明白；其次课时课时内容：朗读体悟，积存运用教案过程：欢迎下载精品学习资源一、复习引入；上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？ 二、体会课文，引导积存；1. 这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花） 这个故事中有一件联系全部角色的东西，是什么？（雨衣）2. 雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你仍知
13、道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句；3. 下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读；板书：妈妈托利亚萨莎4. 老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，仍传递着什么？5. 当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4 7自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读；指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法；（第一个问句要引导同学读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”；在朗读中感悟萨沙不懂得妈妈和哥哥的做法而发问的心理；其次个问句语调先降后升；引导同学在朗读中感悟萨沙不信任自己是最弱小的
14、心理；）6. 听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读 8、9自然段；它把雨衣传给了谁，为什么？欢迎下载精品学习资源板书：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，仍传递着什么？7. 小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣爱护野蔷薇当然有妈妈的启示和勉励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和爱护的童心；正是这漂亮而弱小的野蔷薇，真实地表现小萨沙那颗纯真的童心；三、积存运用，指导书写；1. 本文中除了刚才我们提过的好词佳句外仍有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好；（相机指导一、二自然段的朗读）词语积存；森林景色露珠清爽盛开应当雷声大作爱护倾盆大雨娇嫩随风舞动弱小芳香扑鼻英勇2. 咱们也像课后
15、的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积存自己宠爱的词语吧；在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导；3 ；试写问句和感叹句；四、实践活动讲讲英勇者的故事；欢迎下载精品学习资源五、板书设计7我不是最弱小的雨衣妈妈托利亚萨莎蔷薇关爱8 卡罗尔和她的小猫一、教案目标 :1. 会认15个生字；2. 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活乐趣；3. 感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶；二、教案重难点 :1. 认记生字 .2. 学习默读课文的方法 .3. 体会人与动物的和谐相处 , 人与人之间的相互关爱 .三、课时支配 :二课时.四、教案过程 :欢迎下载精品学习资源第一课时教
16、案内容 : 识记生字 , 初步感知课文 .教案过程 :一、导语 :小伴侣 , 你家养过小动物吗 .谁能来说一说自己家的小动物 .是呀, 这些活泼可爱的小动物给我们带来了许很多多的欢乐. 你也想有一只属于自己小动物吗 .有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只小猫, 她和小猫之间发生了那些好玩的事呢 .今日让我们一起来学习第八课 板书课题 读课题二、识记生字 :1. 依据拼音自读课文 , 勾画诞生字词 .2. 再读课文 , 用自己宠爱的方法识记生字 .3. 小组沟通识字方法 .4. 同学汇报识字情形 ,老师要抓住同学认读的难点予以指导；1) 字音: “罗、洛”是边音； “适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是
17、平舌音； “卡”是多音字，在音译词中读k； “涂”在“糊涂”一词中读轻声；2) 猜谜识字：不上不下卡；兔子差点不见了免 无尾兔3) 形近字比较熟悉：热垫、兔免；活 适.4) 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸 +世=屉欢迎下载精品学习资源5) 用动作演示记“蹭”字；三、积存运用，巩固识字1. 字词练习（1） ）以字扩词；涂料涂改糊涂；舒服适应合适；余外其余剩余；卡车卡片卡尺；免费防止难免（2） ）开火车；（3） ）读读说说；丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热2. 句子或段落积存；（将生字放到句子里）（1） ）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑
18、；（2） ）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片；小猫钻进抽屉里、橱柜里；有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳；（3） ）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见；四、再读课文；五、作业：摸索： 1、卡罗尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？欢迎下载精品学习资源其次课时教案内容：默读感悟课文；教案过程：一、 复习导入：1. 检查生字；2. 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？ 二、 默读感悟：1. 提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟；2. 同学自主默读课文；3. 同学自由谈谈初步默读课文后的感受；可能有很多
19、种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子！”“那一群小猫太好玩了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”老师对同学初读课文的感受赐予适当的确定和颂扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？4同学其次次默读课文，解决上述问题；这次默读要有肯定的跳动性、挑选性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的好玩，然后在小组里沟通；（1） ） 自己默读勾画出好玩的句子或词语；（2） ） 小组沟通争论；欢迎下载精品学习资源（3） ） 汇报沟通情形；（4） ） 体会几个重点段落或句子；1） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬
20、冬响成一片；小猫钻进抽屉里、橱柜里；有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳；2） 不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫；他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑；3） 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来， 是不愿给送掉，我想和你在一起；”4） 两次广告的作用；5. 默读最终三段，启示摸索，领会文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动 物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！6. 带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善；三、 课后实践：1. 阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫；2. 试着写一两句广告词欢迎下载精品学习资源欢迎下载