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1、1 专题一古诗词曲阅读 ( 二) ( 一) 过故人庄 ( 2016 年遵义市第十二中学模拟) 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。1本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说说表现了哪些乐趣。_与老朋友相见；欣赏如画的田园美景；品尝美酒；畅谈农事。_ 2这首诗尾联的“就”字有什么作用？_表示诗人将不邀自至，与开头“邀”字遥相呼应，表现了老友间的感情和对田园生活的喜爱。_ ( 二)赤壁 ( 2016 年遵义市航天中学模拟) 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
2、”这两句诗有何妙处？_妙在不直接叙写军事情势的变迁，而间接通过东吴两个美女的命运来反映这种变迁。形象生动，以小见大，别出心裁，给诗歌增添了无限情致。_ 2如果把“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？为什么？_不好。虽然它们表达的意思基本一样，但“铜雀春深锁二乔”通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，而“国破人亡在此朝”则过于直白，缺乏诗味。_ ( 三) 过零丁洋 (2016 年遵义市第53 中学模拟 ) 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐 滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1请在颔联和颈联中任选一联
3、，从写法角度作简要的赏析。_颔联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀。颈联：巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。_ 2尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？_示例：表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神。_ ( 四) 山坡羊潼关怀古元张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！1 诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？_不是，由“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓
4、的同情，对封建统治者的讽刺。 _ 2诗中“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2 _一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大负担；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建统治给人民带来的苦难，非常精辟。_ ( 五) 诉衷情 (2016 年遵义市第十二中学模拟) 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未
5、灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。1上阕前两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事？_为建功立业，戍守边关，驰骋疆场的生活往事。_ 2下 阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？_抒发了对南宋统治者的不满，以及壮志未酬、无力报国的悲愤感情。_ ( 六) 南 乡子登京口北固亭有怀( 2016 年遵义市第42 中学模拟 ) 辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。1怎样理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休”？_孙权年少有为，写出了他雄踞东南的豪气和霸气。作者热情盛赞孙权，
6、正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。_ 2这首词三问三答，分别有什么作用？_第一次问答，表现了词人对中原故土的怀念，对风景不再、山河变色的悲愤，引发作者的千古兴亡之叹。第二次问答，表现了作者如江水般长流不息的愁思和感慨。第三次问答，借曹操和刘备来衬托孙权的雄才大略，表现了作者对孙权的赞颂之情。_ ( 七) 满江红秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！1请分别概括词中上下片的基本内容。_上片：回顾
7、过往生活；下片：思虑未来前途。_ 2这首词运用了很多典故，请你说出它们的出处，并说说它们分别表达了作者怎样的感情。(1) 四面歌残终破楚。_作者用汉军破楚的故事，来表现自己终于冲破家庭牢笼的喜悦之情。_ (2) 莽红尘，何处觅知音？青衫湿！_“青衫湿”出自白居易的琵琶行中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。_ (八) 归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭 草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共
8、4 页 - - - - - - - - - - 3 1试描绘“带月荷锄归”所展现的画面和表达的感情。_展现的画面：略。表达的感情：洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。_ 2这首 诗歌用语平淡自然，试结合诗句简要赏析。_“种豆南山下”“夕露沾我衣”，如叙家常，直白、平淡，无丝毫修饰，充满生活气息，写出了诗人的劳动情形以及劳动带来的轻松愉快的心情。_ ( 九) 终南别业 (2016 年遵义市第55 中学模拟 ) 王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。1“诗中有画”是王维诗歌的特点。请你用自己的语言描绘“行到水穷处，坐看云起时”的画面。_略
9、。_ 2“偶然”贯穿全诗，成为诗人此次出游的一个特色。请结合具体内容谈谈你的理解。_诗人出游是乘兴而去，带有偶然性；林中遇见老人也属偶然；出游到了“水穷处”也是偶然；处处偶然，皆属“无心的偶遇”，更显出诗人的悠闲，表现了诗人天生淡逸、超然物外的风采。 _ ( 十) 渔家傲 (2016 年遵义市第十九中学模拟) 李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。1请分析“接”“连”“转”“舞”四个动词的作用。_“接”“连”二字描绘出天幕四垂、云涛汹涌的瑰奇雄伟的境界。“转”“舞”二字则形象地写出人
10、在破浪前进的船上直觉星河旋转的感受。_ 2 简析“闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮”的作用。_承接上下两片，上片末写天帝的问话，下片前二句写词人的对答，问答之间，语气衔接；“殷勤问我归何处”表达了一种平等友好的关系；塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象，从中饱含着深厚的情感。_ ( 十一 )无题 (2016 年遵义市第十六中学模拟) 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。1“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？_点明离别的季节；渲染离别的气氛；烘托人物凄楚的心情。_ 2赏析“晓
11、镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的妙处。_设想对方伤感久别的种种情景。“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。“改”字可见出别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。_ ( 十二 ) 蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 4 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1本诗的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？_这些景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清( 或冷寂、萧索、凄凉) 的晚秋画面。 _ 2试结合诗句分析这首诗情景交融的特点。_略_ 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -