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1、统编教材六年级上册第八单元2626* * 我我的伯父鲁迅先生的伯父鲁迅先生默读课文自读提示，思考：任务一： 想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给 每件事情加小标题。任务二： 课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象。交流交流任务一任务一趣谈水浒笑谈“碰壁”齐放花筒救助车夫关心女佣交流鲁迅初步印象提示:可以根据之前学习过的课文或者课外阅读文章谈体会。如：幽默、风趣、善良、爱憎分明如：幽默、风趣、善良、爱憎分明快速默读课文，完成自读学习单快速默读课文，完成自读学习单“描写描写”任务栏任务栏事件事件描写描写鲁迅印象鲁迅印象总体印象总体印象趣谈水浒 笑谈“碰壁” 齐放花筒 救助车夫 关心女佣 语言、动作、神态语
2、言神态动作、神态、语言语言“课文中鲁迅给你留下怎样的印象？” 再次读课文，并做批注。这样简短的语言描写，表面看是在夸自己，实际是在委婉地批评侄女读书马虎，写出了鲁迅先生的性格特点。“哈哈，还是我的记性好。哈哈，还是我的记性好。”资料补充：鲁迅先生翻译的外国儿童文学作品的资料，表是前苏联作家写的儿童小说，小约翰是荷兰作家写的童话，这两本书，以及还有其它一些儿童读物，都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。风趣幽默、关心下一代。 那天那天临走的时候，伯父送临走的时候，伯父送我两本书，一本是表，一我两本书，一本是表，一本是小约翰。伯父已经去本是小约翰。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存世多年了，这
3、两本书我还保存着。着。补充时代背景资料：鲁迅当时所处的时代，正是中华民族灾难深重、面临生死存亡严重威胁的半殖民地半封建的社会。当时社会十分的黑暗，因为政府的欺压导致全国老百姓的贫穷，让老百姓不好过日子，鲁迅宁愿牺牲自己，也要用写作来唤醒人们，他曾说“肩起黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”。“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 “你想，四周黑洞洞你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？的，还不容易碰壁吗？” “叹了一口气”三层意思：为车夫叹气，疲于奔命的下层劳动者生活悲苦，悲悯同情；为行人叹，国人的麻木，看客心理；为自己叹气
4、，救助一个车夫，无力改变千千万万“车夫”的命运，改变不了国家的命运。对劳动人民的关切、怜爱和同情，忧国忧民。 这时候，我清清楚楚地看这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地动，最后深深地叹了一口气叹了一口气。 抓住抓住每件事情中含义深刻的句子具化鲁迅印象，完成自每件事情中含义深刻的句子具化鲁迅印象，完成自读学习单读学习单“鲁迅印象鲁迅印象”任
5、务栏任务栏事件事件描写描写鲁迅印象鲁迅印象总体印象总体印象趣谈水浒语言、动作、神态 笑谈“碰壁”语言齐放花筒神态救助车夫动作、神态、语言关心女佣语言 浏览浏览全文，抓住课文中心句，说说鲁迅全文，抓住课文中心句，说说鲁迅“总体印象总体印象”，完成自读学习单任务栏完成自读学习单任务栏事件事件描写描写鲁迅印象鲁迅印象总体印象总体印象趣谈水浒语言、动作、神态笑谈“碰壁”语言齐放花筒神态救助车夫动作、神态、语言关心女佣语言为自己想得少，为别人想得多。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道:让我再看一下吧，这是最后
6、的一次了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的间肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 节选巴金永远不能忘记的事情自读任务一：抓住蓝色句子里的“哭声”、“眼泪”，默读片段，你听到了谁的哭声，看到了谁的眼泪？在文段中圈画出来。自读任务二：除了这些人，还有巴金的眼泪、巴金的哭声，周晔的眼泪、周晔的哭声，还有谁？片段二片段二 我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人，小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情 节选巴金永远不能忘记的事情1、你对鲁迅又有了什么新了解？2、巴金是如何将对鲁迅的爱戴与敬仰表达出来的?这些都是描写鲁迅先生的作品，让我们一起感受不同人笔下对鲁迅的印象吧。