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1、回望过去，才能拥有历史，回望过去，才能拥有历史，走好明天走好明天回望七年级回望七年级七年级语文给你留下了什么？七年级语文给你留下了什么？ 我们共同走进文学殿堂，初识了一批文学大师鲁迅、冰心、朱自清、泰戈尔、蒲松龄、安徒生、普希金、邓稼先、闻一多、法布尔徜徉于他们的精神世界里，陶醉于他们的飞扬文采中，感悟于他们的文化素养与生命气质。语文让我们开阔了视野！让我们成长七年级的语文学习也给今天的我们七年级的语文学习也给今天的我们留下了遗憾留下了遗憾1 消灭错别字2 记笔记的习惯3 把写作当做生活的回味4 把读书看作心灵的旅行5 练就一手能拿出手的好字6 习惯完整的课堂阐述7 你我的沟通从用心开始八年级
2、我们用心从这里开始八年级我们用心从这里开始作业及时更正上课嘴勤手勤脑勤每天必须写日记每日课外阅读不少于3000字临摹字帖从你我开始独立自主完成学习任务课堂对话做到规范、清晰、完整只愿真诚地相待，遗憾逃避的谎言 开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？ 过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持
3、下来的同学只剩下了八成。 一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 看小故事，明大道理看小故事，明大道理想象两年后、五年后的你是怎样的想象两年后、五年后的你是怎样的想象两年后、五年后的你是怎样的想象两年后、五年后的你是怎样的 会留着怎样的发型、怎样的一身装束、言谈举止如何、在哪里、做什么、和谁在一起、能干些什么、经常去哪些地方、对自己是否满意 、 过得是否快乐 在你的语文本第一页写上对于未来的自己的想象 如果让二年后、五年后的自己不变成白日梦，活出自己想要
4、的样子，那么就得让你的人生来一次从果到因的安排，为实现那时的你做点什么。 假如你希望两年后的你不再是胖子，那么你从现在起就得多运动， 少吃一些 假如你希望两年后的你变得比现在有趣，那么从现在起你就要在平淡中制造新奇，学会自嘲和幽默与创意。 如果你想让未来的自己更有气质，善于与人相交，那今天就从广泛读书，善思熟虑开始。 假如你希望两年后的你坐在理想高中的课堂，未来做理想的自己，那你就得多想办法，多花精力搞好你的成绩。 记得每天为自己做点什么 只有你对人生的每一天做到极其细致的规划，才不会让未来的某一天想到自己而黯然惋惜。 请同学们看着两年后的自己，为其实现写下你必须要走的历程。 （愈详细愈好）关
5、于准备关于准备每人准备一本字帖，每天练字10分钟每人准备好几本好书 ，坚持每天阅读课外读物不少于3000字每人准备一本质量上乘的日记本，贮藏青春准备耐用的积累本，积土成山每人准备好现代汉语词典；认真准备课前三分钟演讲，内容不限，只要有意义走进八年级语文学习？你知道什么是新闻？你认为新闻的原则是什么？新闻一般包括六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果When where who why what how新闻结构一般包括5个部分，分别是： 标题、导语（新闻开头的第一句或第一段话） 主体 背景（新闻事件发生的社会背景或自然环境） 结语 请大家翻阅自己手中的报纸，任选两则标出新闻的五部分。并分别说说
6、你对新闻的理解。 标题 导语 主题 背景 结语 新闻的标题都有什么作用? 新闻的导语有什么作用？ 用一句话或一个短语说出这则新闻的内容？ 用一小段（几句话）说出这则新闻的内容？ 用一大段（几小段）说出这则新闻的内容？新新闻闻的的五五个个结结构构新闻新闻的的六个六个要素要素表达方式以记叙为主文体知识 (1) (1)概念: :新闻, ,又称消息。狭义的新闻单指消息, ,广义的新闻指消息、通讯、特写、社论、典型报告等。 (2) (2)特点: :真实性、及时性和简明性。 (3) (3)结构: :标题、导语、主体、背景、结语。 (4) (4)六要素: :时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。 (5) (5)表达方式: :以记叙为主, ,可适当议论。