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1、 记得我们学过的赵州桥介绍记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字用一个字“桥桥”做题目，作者会写些做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ 肆肆 揪揪瞪瞪 搀搀祭祭 奠奠咆咆 哮哮疯疯 狞狞淌淌 豹豹呻呻 膛膛学习生字学习生字肆虐肆虐瞪眼瞪眼祭拜祭拜咆哮咆哮疯狂疯狂流淌流淌呻吟呻吟jichndinxionngbotng
2、sdngjpofngtngshn揪心揪心搀扶搀扶奠基奠基哮喘哮喘狰狞狰狞豹子豹子胸膛胸膛放肆揪出瞪眼搀扶祭奠 咆哮疯狂狞笑流淌豹子胸膛呻吟折回来窜上来乱哄哄势不可当跌跌撞撞 课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？山洪暴发疏导撤离桥塌殉职祭奠英灵 找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到什么？ 黎明的时候，雨突然大了。像黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水
3、的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。 说说哪句话写得好？为什么？说说哪句话写得好？为什么？ A：黎明的时候，雨突然大了。像泼。：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像倒。 B：黎明的时候，雨突然大了。：黎明的时候，雨突然大了。 A：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，：山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来
4、，势不可当。 B：山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，：山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来， 势不可当。势不可当。结合全文思考：作者为什么用了这么多的笔墨来描写大雨和洪水？这些句子能颠倒顺序吗？这些内容属于环境描写，通过描写洪水的肆虐和凶猛，可以更好地表现老汉的人物形象。这些句子不能颠倒，从句子中可以看出雨水越来越大，洪水越来越凶猛，暗示着情况越来越紧急，这些句子推动着故事情节的发展。 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路。他们找到了吗？ 这是一座普通的桥吗？ 找出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感受。是谁惊慌地喊了一嗓子，
5、一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。学生再读课文，找出文中描写老汉的语句，读一读，说说你认为老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的。 1、老汉清瘦的脸上淌着雨、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们。他像一座山。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这里把老汉比喻成这里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时发时“惊慌惊慌”“”“疯了
6、似的疯了似的”“”“跌跌撞跌跌撞撞撞”“”“乱哄哄乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山山”是人们获得生的希望的是人们获得生的希望的“靠山靠山”。 2、老汉沙哑地喊话：、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成桥窄！排成一队，不要挤！一队，不要挤！ 党员排在后边！党员排在后边！” 3、老汉突然冲上前，从队伍里揪、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：出一个小伙子，吼道：“你还算是个党你还算是个党员吗？排到后面去！员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹老汉凶得像只豹子。子。4 4、老汉吼道：、老汉吼道：“少废话，少废话
7、，快走。快走。”他用力把小伙子推他用力把小伙子推上木桥。上木桥。 “五天以后，洪水退了。一个五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她儿子。”孩子们，这个结尾有什孩子们，这个结尾有什么特点？么特点？1、老支书走了，但生活还得继续。获救的乡亲们含泪重建了这座桥。请你为这座桥起个名字，并说说为什么这样起？2、让我们用自己的话来赞美老汉，并尽量用上“桥”字。（小练笔）如：“老支书，您是村民们跨越死亡的生命桥啊！”就是这座山，敢于同无情的洪魔作斗就是这座山，敢于同无情的洪魔作斗争，将村民们送上了跨越
8、死亡的生命桥。争，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而，令人痛心的是，洪水吞没了这对然而，令人痛心的是，洪水吞没了这对了不起的父与子，只留下一片白茫茫的了不起的父与子，只留下一片白茫茫的世界。让我们满怀哀思与崇敬齐读课文世界。让我们满怀哀思与崇敬齐读课文第第24242727自然段。自然段。说一说课文为什么以说一说课文为什么以“桥桥”做题目？做题目？ 因为老支书面对狂奔而来的洪水因为老支书面对狂奔而来的洪水, ,他他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥指挥, ,将村民们送上跨越死亡的生命桥将村民们送上跨越死亡的生命桥. .他他把生的希望让给别人把生的希望让给别人, ,把死的危险留给自把死的危险留给自己己, ,用自己的肉血之躯筑起了一座桥梁用自己的肉血之躯筑起了一座桥梁. .这这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党密切联系群众的产党密切联系群众的“桥桥”.”.这正是课文这正是课文以以“桥桥”作题目的深刻含义。作题目的深刻含义。