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1、春光染绿我们双脚(2)课时目标：品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。一、整体感知：1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是mdash;mdash;荒山野岭，一个是mdash;mdash;青山碧岭，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到荒山野岭，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那青山碧岭呢？4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的青山碧岭画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨
2、。煎熬什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。林涛什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？小松鼠，你快活得叫什么呢？小兔、小猴你们呢？谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。浑浊mdash;碧波，咆哮mdash;轻抚读一读这两对词语，给你怎样的感受？4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、学习第二自然段：1、从荒山野岭到青山碧岭，是谁的功劳？一起读第二自然段
3、。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是歌谣？3、齐读。四、再次学习首尾自然段：1、教师引读第18节。2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭mdash;mdash;青山碧岭）5、此刻春光染绿我们双脚，这是什么样的一种心情？你读着呢？我们因为什么而快乐？6、春光特别喜欢我们，染绿了我们的双脚，我们以自己的行动让春光更加美丽！五、朗读全诗：1、齐读。2、尝试背诵。三、作业1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。板书：春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭（裸露的山岩）（青山绿水、动物乐园、物产丰富）4