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1、幼儿园大班教案5的加法运算含反思大班教案5的加法运算含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式，理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律，在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣，快来看看幼儿园大班5的加法运算含反思教案吧。【活动目标】1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、让幼儿学习简单的数学题目。【活动准备
2、】教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1mdash;5数字，加号、等号各一个。学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1mdash;5数字，加号、等号若干(幼儿人手一份)。【活动过程】(一)以猴孩儿来做客的情境导入。小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子(出示五只小猴子)。(二)复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几(同时播放课件)幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.(三)复习加法，理解加法的含义。(播放课件)1、复习2的加法，理解加法的含义师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢猴子喜欢吃什么我先拿一个大桃子
3、给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子你是怎么知道的出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个1表示一个大桃子，第二个1代表一个小桃子，+表示把两个数合起来，=表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思(怎样读这个算式引导幼儿观察发现互换规律。(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)(
4、四)学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、进一步了解加法应用题的结构(播放课件)老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构师：五只猴子一样么有什么不同(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5引导幼儿观察并发现互换，互补规律。2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。看课件，
5、以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动延伸：回家后，幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。教学反思根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。5