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1、小学二年级语文第十二周教案设计教学目的指要：1、会写本单元的生字，认识本单元的生字。2、正确读写要求学会的词语。3、正确、流利地朗读课文。4、理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。本周课程的主要目的：1、会写本单元的22 个生字，认识本单元的 9 个生字。2、正确读写本单元的生词，理解词义。3、正确、流利地朗读课文。理解课文内容。4、通过观察图画，体会黄山的奇妙，培养观察力和想像能力。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。5、按一定顺序观察图画，培养观察能力，养成留心观察事物的习惯。知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。6、知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学方法试验：图示法、谈话法、开火
2、车法。新型教法试验 ：自主、合作、探究式。有效教法试验：图示法、谈话法。教学重点：1、通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的奇。2、学习生字新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化的特征，有感情地朗读课文。3、理解“葡萄沟真是个好地方。”教学难点：1、将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 2、能按一定顺序观察图画，培养观察能力，养成留心观
3、察事物的习惯。3、准确理解文中重点词句，体会其中蕴含的作者的情感。教学准备： 挂图、电脑课件、生字、词语卡片、录音带、录像带等。教学时间： 3 课时。第一课时教学内容 ：看图学文黄山奇石教学过程：一、导入：同学们，在识字学词学句（一）里，我们学过安徽黄山这个词语，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀美，景色神奇，你们想不想看一下那里的风景，感受一下那里的神奇与美妙？（出示挂图，放一段黄山风景区的录像带）。看完录像带之后，指名学生回答都看到了什么？（云、树、石等）今天，我们要学的这篇课文叫黄山奇石，那么我们就一同走入黄山，看一下那里的石奇在哪里，美在哪里吧！二、结合挂图与录像带，学生自读课文，初步
4、了解内容。三、再读课文，回答问题。1、勾画生字和新词。2、本课共分几个自然段？介绍了黄山的哪几个景点？3、是怎样详细介绍每一处景点的时？都用了哪些词语？四、自学汇报。（一）生字学习。1、学生小组内交流勾画的生字，把生字读准，找全。2、指名学生读生字，其他同学听，挑错。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 3、教师范读生字，板书生字。区 神 尤 其 翻 流 滚 指 巨 著 琴 状 岩4、学生再读生字，掌握识字技巧。用形声字，熟字加偏旁或
5、部件等方法。5、写字教学。滚：右边中间部分是“公”，右边笔画多而复杂，要写紧凑些。琴：下面是“今”，而不是“令”。状：右边是“犬”，写时不要丢掉一点。区：共四画。注意笔顺。6、用开火车法检查生字识记情况，看谁能在最短的时间内记得多，记得牢。（二）本课共有四幅图，六个自然段。第一自然段介绍了黄山风景区的位置及大致情况，突出了黄山的“石”的奇。从第二自然段开始到第五自然段介绍了黄山的四大景点：仙桃石、猴子观海、仙人指路，金鸡叫天都。第六自然段介绍了黄山的奇石还有很多，如天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等许多叫不上名字的石头，激发大家对黄山的热爱和向往。（三）指名学生读第一自然段。指名学生回答第一自然段
6、写了什么？（黄山风景区中外闻名，在安徽省南部，景色秀丽神奇，有许多怪石。）（四）学生自选景点，推荐先学哪一段。例如先学第三段。1、学生出声读，反复读，自己体会石的美妙及得名的原因。2、指名学生读，读出感情，其它同学认真听，教师引导读的语气。重点理解“翻滚的云海”。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 3、指名学生说一说“猴子观海”奇石的特点：有一只猴子，两只胳膊抱着腿，一动也不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。4、提问：真的是一只猴子吗？
7、（不是）而是石头的形状象一只猴子。猴子在干什么？一动也不动蹲在山头，望着翻滚的云海，因此而得名。引导学生抓住石头的特点来理解体会。“翻滚的云海”，就是在高耸如云的黄山峰顶下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。从“抱、蹲、望”这几个词可以看出石头的奇妙。（五） 用同样的方法学习其他几处景点。黄山奇石仙桃石飞落秀丽神奇猴子观海抱蹲望怪石有趣仙人指路站伸指金鸡叫天都伸啼叫五、词语学习。闻名：有名。闻名中外，就是在中国和外国都很有名。秀丽神奇：景色清秀美丽，非常美妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。尤其：表示更进一步。读一读，写一写下列词语。尤其著名翻滚巨石岩石风景区秀丽神奇闻名中外奇形怪状六、朗
8、读指导。本课语言优美生动形象，特别适合朗读，以读代讲，以读为主。朗读课文时，加强学生的情感体验，让学生在朗读的过程中，边读边想像作者描写奇石那有趣的样子，充分感受课文对奇石的描写。1、放课文朗读录音带。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 2、学生小声读。3、小组内分段读。4、指名学生分段读。5、教师范读。6、大家齐读。七、扩展活动。给石头起名字。结合课文，给你喜欢的石头起名字，看一看是你起得好，还是课文中写得好。八、小结。同学们，生
9、活中有许多有趣的事情，只好我们大家注意观察，认真思考，就会从中得到许多乐趣。九、课后练习。1、认真书写本课生字。2、选择你喜欢的部分熟读，争取背诵。3、完成课后作业。第二课时教学内容： 看图学文雷雨教学过程：一、导入：大家喜欢雨吗？说一下下雨的情景。（下雨前天闷热、起风、雨像丝线、雨后空气清凉等）今天我们学习一篇课文雷雨，看看作者是怎样描写雨的。二、自读课文，初步了解内容。三、再读课文，思考问题。1、勾画生字。2、本课共有几个自然段？分别描写了哪些内容？3、作者对雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景分别是怎样描述 的？用了哪些词语？四、自学汇报。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -
10、- - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - （一）生字学习。1、指名学生汇报勾画的生字，教师板书生字。沉压乱网逃越渐虹2、指名学生读生字。教师订正读音。3、小组内读生字，大家互相听，互相订正。4、教师范读生字。沉：翘舌音，不要读成平舌音。乱，声母是边音l,不要读成 nu n,要读准前鼻音“渐”和后鼻音“网、虹”。“越”是整体认读音节。注意指导学生读正确。5、写字教学。沉：右上部是秃宝盖，不要写成宝字盖。渐：左中右三部分要写紧凑些，中间的“车”要高于两边的“氵”和“斤”字，第七笔是“提”，不是“横
11、”。压：写时不要丢掉里边土字上的一点。网：里面的笔画分别是“撇、点”和“撇、点”。越：“走”字的一捺要托住里面的部分。（二）本课共有几个自然段？分别描写了哪些内容？本课共有八个自然段。分别描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景。4、作者对雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景分别是怎样描述 的？用了哪些词语？雷雨前：“乌云黑压压叶子一动不动蝉一声不叫大风树枝乱摆蜘蛛逃走闪电越来越亮雷雨越来越响”。雷雨中：“树、房子、看不清楚”雷雨后：“清新的空气太阳出来了彩虹挂在天上蝉叫了蜘蛛坐在网上池塘水满了青蛙叫起来了”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
12、- - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - （三）词语学习。本课词语贴进生活，注意在读中理解，反复朗读，读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同的语气。结合句子和情景理解词语。垂下：原指东西的一头垂直向下，本课的指蜘蛛逃走时吊在细丝的上样子。通过实例演示帮助理解。读读写写下列词语乱摆网上逃走清新池塘彩虹黑沉沉压下来渐渐地越来越亮五、朗读指导。雷雨是一种常见的自然现象，引导学生观察图画，展开丰富的想象与指导感情朗读结合起来，把雷雨前后的景象通过朗读表达出来。“哗、哗、哗”表明雨下得很急，下得大，读的语气要重一点，停顿得短一点；“渐渐地”，表明雷雨由
13、大到小，由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。用自由读、同桌读、小组读、指名读、范读等方式多朗读，争取每个人都有朗读的机会。六、扩展活动。请同学描述一下自己见过的下雨前、下雨中、下雨后的情景。七、小结：同学们，很常见的一件事，作者把它描写得这样生动，有趣，说明他很注意观察，我们要学习这种善于观察的精神，把自己所见、所想写下来，积累自己的语言。八、课后练习。1、认真书写本课生字。2、多朗读，背诵自己喜欢的部分。3、完成课后作业。第三课时教学内容： 课文葡萄沟教学过程 ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
14、 -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 一、导入：同学们，我们都吃过葡萄，指名说一说自己吃过的葡萄的品种。（聚丰、红香水、马奶子等）你知道哪里产的葡萄最多最好吃吗？在我国的西北部有一个地方叫新疆，新疆有个地方叫葡萄沟，那里盛产很多葡萄，今天我们就一起去看一看吧！二、自读课文，结合挂图，初步了解内容。三、 带着问题再读课文，回答问题。1、勾画生字。2、本课共有几个自然段？都写了哪些内容？3、课文是怎样描述葡萄的生长过程的？用了哪些表示颜色的词语？4、葡萄熟了之后是怎么处理的？葡萄干是怎样制作的？四、自学汇报。（一）生字学习。1、指名学生汇报勾画的生字。教师板书。葡
15、萄 沟 产 坡 密 搭 棚 够 制 留 颜2、分组读生字。3、指名学生读生字。教师订正。4、用开火车法检查生字识记情况。棚：后鼻音。产、制：翘舌音。颜：前鼻音，左边是“彦”，不是产，右边是“页”。葡萄：两个字单读都是第二声，两个字连用时，“萄”可读轻点。沟、坡、棚、密、搭、够几个生字，可用熟字加偏旁和部件组合法识记。本课中有三个多音字，好客（k），水分（f n）钉（ dng）着。5、写字教学。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 葡萄
16、：两个字不容易写好，上边都是草字头，下半部分要先外后里。留、颜、棚、够：这4 个字笔画较多，写时要紧凑。够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。密：上中下结构的字，中间是必。利：左边是禾字旁的最后一笔是点。制：注意笔顺。（二）1、本课共有几个自然段？都写了哪些内容？本课共有四个自然段。第一自然段介绍了葡萄沟的位置及特产（新疆有个地方叫葡萄沟；产杏子、香梨、蜜桃、沙果，还有人们最喜爱的葡萄）。第二自然段详细介绍了葡萄的种植情况和颜色（葡萄种在山坡的梯田上；枝叶伸展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚；成熟之后，有红的，有白的，紫的，暗红的，淡绿的；写了维吾尔族人民
17、热情好客）。第三自然段介绍了葡萄成熟之后的用处及葡萄干的制做过程（有的运到城里去，有的运到阴房里制成葡萄干）。第四自然段写了作者对葡萄沟的热爱之情。（葡萄沟真是个好地方）2、葡萄干是怎样制作的？阴房修在山坡上，样子很像雕堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子，成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道美，非常有名。五、词句学习。第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。这句话是比喻茂密的葡萄枝精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -
18、 - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 叶展开后像搭的凉棚。可结合挂图，指导学生展开想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。第二自然段的最后一句话；“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客，吃个够”，指导学生反复朗读，在具体的语言环境中去理解，边观察，边体会。读读写写下列词语。出产山坡 茂密 吃个够制成 颜色 搭起凉棚 葡萄沟六、朗读指导。课文用生动形象的语句描写了葡萄沟是个好地方，中心是赞美葡萄沟。朗读时要读出喜爱、称赞的语气。朗读“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙
19、果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”指导学生读出喜爱，富于变化的语气。“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。”这句话应读出喜爱、赞美的语气，对描写颜色的词语，读时语调要高低有致。七、扩展活动。请同学们说一下葡萄还能怎样吃？还能有什么语言形容葡萄？八、小结。同学们，我们的祖国地大物博，物产丰富，将来我们要用自己的双手建设更美丽的祖国。九、课后练习。1、认真书写本课生字。2、熟读课文，背诵自已喜爱的部分。3、完成课后作业。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -