《网络游戏与班级管理升级分析(共1341字).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网络游戏与班级管理升级分析(共1341字).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、网络游戏与班级管理升级分析(共1341字)网络游戏与班级管理升级分析 在班级管理中，笔者除了利用QQ、微信、论坛、QT语音室等多媒体渠道加强与学生和家长的交流外，还利用网络游戏规则，实现了班级管理的“升级换挡”。事情的起因是这样的：学校为了管理好班级和班主任，实行了量化考核管理，相应的，班主任也在班里实行“班级量化积分制”。为了班级多积分，大部分学生都守纪律，学习也比较努力。可是有个叫海军的学生，却沉浸在自己的游戏世界之中，并带动另外两名学生逃课上网、打游戏。“为什么孩子对游戏如此痴迷？”带着疑问，我找到他们仨了解情况，问他们：“喜欢什么游戏？为什么喜欢打游戏？”他们说：“喜欢传奇英雄联盟，班
2、里只知道积分积分，太无聊了，游戏里可以升级过关。”听完，我陷入了沉思。好的管理应有利于学生的发展，而不是为了管理而管理。在寻找新的班级管理制度中，我发现几乎所有的制度都是站在“教师”“班集体”的立场上，促使学生之间相互竞争，从而让学生在比较中发现自己的“差距”或者“落后”，产生“进步的动力”。而一个令人满意的管理应该是站在“每一个学生”自己的角度上进行考量，能够充分展示、肯定学生在某一方面取得的成绩和进步，变横向比较为纵向比较，更准确地发现自己、完善自己、提高自己，形成对自身能力和价值的肯定性判断，形成自信心和上进心。在这样的理念推动下，在学生喜欢打“升级”游戏获得满足感的启示下，我发动班里的
3、学生，利用两周时间反复讨论商定了新的班级激励制度及评价细则。新的管理制度规定：班级制定一日常规、班级约定、课堂约定、学业水平成绩与思想品德表现等细则，按照日常学习和行为表现，学生会获得不同的级别，共十二个级别，依次为：菜鸟、新人、新星、明星、高手、侠士、精英、达人、学士、硕士、博士、超人。最初的级别为菜鸟，只要连续两周认真听讲，学习积极性高，完成作业好，就可以从最初的级别升起。在校内外活动中表现突出或者在课堂上受到科任教师的表扬，只要每周累计达到10次以上，就可升级；在各科学业检测中，教师可对单元、期中、期末检测成绩优秀或者进步大的学生给以升级。每升一级，都会有相应的奖励措施，比如，从“菜鸟”
4、晋级为“新手”，班主任会在QQ群里或者家长微信群里表扬学生，向家长表示祝贺，恭喜他的孩子晋级；从“达人”晋级为“学士”，可以获得由班主任把其名字张贴在表扬栏中的奖励；由“硕士”晋级为“博士”，可以获得免做作业的权利；由“博士”晋级为“超人”，可以获得班级十二优勋章并在QQ群里公示，或者推荐为年终优秀学生。这样的学习“升级”方式，使学生都参与其中，乐在其中，学在其中。这种班级管理方式，把激励性原则始终建立在信任的基础上，相信学生一定会进步，相信每一个学生都具有发展的潜力，都会在原来的基础上有不同程度的提高。实践中，这种激励制度获得了更为广泛的认可，因为它是由学生讨论商定，具有“共同约定”的性质，学生“班级主人”的地位得以保障，能够更好地激发他们的责任感，更加积极主动地参与到学习中。第 3 页 共 3 页