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1、结构素描教学的创新思考(共4143字)摘要：对设计专业的教师来说，结构素描课程起着重要作用。一方面，结构素描课程以观察物体结构为主，教师需要了解不同物体的结构特征；另一方面，结构素描课程面向的对象较多，教师需要选择差异性的教学模具。本文将以教学模具为关照，探讨结构素描课程的改革创新，希望能为相关人士提供一些参考。关键词：结构素描;教学;教具美术学校以培养社会所需的专业型美术人才作为目标，为了实现这一目标，需要提升学生的基础美术设计能力。结构素描课程包含了美术设计的基本理论知识，只有提升结构素描课程的教学效率，才能促进学生的全面发展。在结构素描课程中，教学模具非常重要，采用适宜的教学模具，可以帮
2、助学生认识物体结构，对造型比例进行细致分析。从这个角度来看，教师必须推动教具创新，提高结构素描的教学水平。一、当前美术院校结构素描教学的不足之处（一）教学矛盾突出纵观我国的美术院校，可以发现很多美术院校的结构素描教学，都存在教与学的突出矛盾。一方面，结构素描教学的内容相对宽泛，学校需要延长结构素描课程的周期，提升学生的结构造型能力；另一方面，当今时代对专业型美术人才的需求量不断膨胀，提出了更加迫切的人才需要。美术院校既想完成结构素描的教学计划，又想为社会提供持续的人才资源，教与学的矛盾不断计划，在很大程度上阻碍了结构素描教学效率的提升。（二）教学方法落后学生处在教学的重要阶段，很容易出现注意力
3、转移的情况。为了激发学生的学习兴趣，教师必须采用多元化的教学方法，更新教学模具。很多教师仍然束缚在传统教学体制的束缚下，采用口传身授的教学方法，为学生介绍结构素描的基础结构知识等，极大压抑了学生的学习兴趣。还有一些教师忽视了教具更新的重要性，仍然把石膏几何体作为主要教学模具，割裂了形体结构的关系，影响了学生对空间结构知识的消化。（三）精确程度较低在传统的绘画训练中，石膏起着重要的作用，大多数美术学校在进行绘画训练时，都是对石膏像进行模仿。以设计专业学生为例，在进行作品设计之前，学生需要掌握必备的绘画技巧。值得注意的是，绘画和作品设计存在较大的差异性，许多学生在过渡期遇到问题，浪费了大量的学习时
4、间。随着时代的不断发展，设计专业不断扩大，招收的学生越来越多，许多学校把美术绘画的教具沿用到设计专业课堂中，影响了结构素描的精确性。二、推动教具创新的必要性（一）提高素描的精确性事实上，结构素描的难度较大，学生不仅要把握线条之间的关系，还要突出虚实结构，在画面中施加环境影响，如果学生不能提升绘画素描的精确性，就无法设计出优秀作品。对传统美术素描教具进行分析，可以发现这些教具具有实体性特征，实在物体的组合并不能体现结构层次，学生在学习过程中会面临认知混淆的问题。在此背景下推动教具创新，可以弥补传统教具的单一性缺点，提高结构素描的精确性。（二）方便学生进行观察结构素描的学习难度较大，初学者很难理清
5、画面的结构层次，对结构线、分割线等进行判断，在观察不明的情况下，学生绘画较为吃力，久而久之会压抑学生的学习积极性。新颖的教学模具较为轻便，本身结构较为简单，可以让学生看到物体的横截面。现代教学模具的形状相对多样，除了基础造型外，还有镂空造型等，在引入这些教学模具后，物体的空间感会更加突出，学生可以绘出理想的几何图案。就目前来看，新型结构模具大多采用了丝状材料，这些丝状材料以节点作为中心，实现了点线面的结合，具有透明真空的特征，使物体的结构线条尽收眼底，学生在进行物体观察时，无需再花费时间进行想象。（三）提高课堂教学质量结构素描教具对教学起着非常重要的作用，新式教具可以激发学生的学习兴趣，提升学
6、生的素描成绩。在传统的结构素描教学中，学生会将结构素描和绘画素描相混淆，虽然教师对学生进行了理论阐述，学生却不能对二者进行正确区分。在应用新型模具之后，学生对物体结构有了清楚的认知，理解了结构素描与绘画素描的关系。与传统教具相比，新型教具的组合形式更多、结构更加轻便。教师使用新型教具，可以制作多种物体模型，提高结构素描的教学效率。由于新型模具更加美观，学生的审美感官得到满足，学习积极性也会被调动起来。三、以教具为基础的结构素描教学创新（一）发挥结构素描教具的优势在开展结构素描教学改革时，教师应该以教学模具作为基础，扩大新型模具的应用范围。在应用结构素描教具的过程中，教师必须普及相关的基础教学知
7、识，辅助学生进行结构素描构型。比如，教师在引导学生确定极端点时，应该充分发挥结构素描教具的优势。极端点是指结构素描画面的固定点，具体包括结构素描的最高点、结构素描的最低点、结构素描的最左点、结构素描的最右点。在确定上述极端点之后，画面的位置得到确定，结构素描的基本构型正式确定下来。结构素描教具对极端点有重要的辅助作用，在应用结构素描教具后，极端点可以立刻呈现，无需学生进行费力寻找。在确定极端点之后，教师应该让学生把这几个点迅速记录在纸上，让学生了解结构素描教具的作用。（二）利用结构素描教具专业性与传统的教学模具相比，新型结构素描教具更加合理，表现性更强。在应用传统教学模具时，学生无法对线条进行
8、判断，会影响绘图的专业性，如果学生未来从事设计工作，必须掌握高效的绘画创作技巧，保证绘图的精确。新型结构素描教具可以辅助学生对线条进行判断，提高形体绘画和结构绘画的精准性，让学生对几何构图有更加明确的认识。比如，教师在引导学生确定定位线时，应该利用结构教具的专业性。在结构素描中，定位线起着重要的定位作用，与其他线段不同，定位线有端点，在端点确定完毕后，定位线的位置也得到了固定。在绘制定位线时，学生不能应用尺笔进行反复的描摹，这就要求学生必须端点连接方法，快速找准定位线的位置。教师在对学生进行定位线教学时，应该明确定位线的含义和作用，在结构素描教具辅助下让学生把端点连接起来。结构素描的定位线有三
9、种绘制方法：第一种绘制方法是手指绘制方法，即运动手指连接端点，形成定位线的运动轨迹；第二种绘制方法是手肘绘制方法，即运动手肘连接端点，应用手肘关节进行运动；第三种绘制方法是手肘与肩同时运动的绘制方法，即同时活动手肘关节和肩关节，确定定位线的长度。对上述三种绘制方法进行分析，可以发现应用第一种绘制方法的定位线长度较短，应用第三种绘制方法的定位线长度最长。在进行定位线绘制时，应该满足结构素描教具的写生需要，以此为依据确定定位线的绘制方法。（三）应用教具普及形体结构观单纯的物体组合会使学生失去物体层次认知，在以往的素描结构训练中，教师未应用现代化教具，只能用线条呈现物体的结构。学生在认知物体时，不仅
10、要看到物体的表面，还需要看到物体的切面。物体重复组合打乱了结构素描的结构层次，如果没有教具的依托，学生很难确定线条位置，提高画像实感。结构素描教具可以确定物体的结构分割线，因此在教学过程中，教师应该为学生介绍教具的实用方法，普及形体结构观。比如，教师在教学过程中，可以利用结构素描模具，让学生进行三角定位。三角形具有稳定性特征，因此在起稿时可以把三角形作为构型基础，确定三角形的三个极端点。在进行图像的三角定位时，教师应该让学生应用画准对象，在不同的平面内，三个极端点各自延伸出一条线，可以形成一个三角形。在三角形形成之后，不同的空间结构可以相互联系，打破单一的结构布局。与其他图形相比，三角形的绘制
11、步骤比较简单，学生可以在图纸上绘制不同的三角图形，降低结构认知的难度。实际上，三角定位的方法和极端点密切相关，教师在让学生进行三角定位之前，应该深化极端点知识，对学生进行极端点确定的训练。在此基础上教师可以应用新简单的结构素描教具，为学生介绍三角定位的新式结构认知方法。四、结语综上所述，我国的教育领域不断发展，结构素描教学急需创新改革。为了提高结构素描的教学效率，教师必须发挥教具优势，扩大现代结构素描教具的应用范围。参考文献：1陈朵朵.改造契氏素描构建结构素描浙派人物画造型基础理论和实践体系的建立J.南京艺术学院学报(美术与设计版),2014,(02):124-128.2朱诚静.化繁为简、寓教于乐谈娱乐动漫专业的结构素描教学J.苏州工艺美术职业技术学院学报,2012,(02):21-24.3韩立朝.从全因素素描和结构素描的比较中探索园林素描教学的新思路J.中国林业教育,2011,29(01):76-78.4袁华祥,肖芬.引入工程制图理念的结构素描教学探讨工业设计专业素描教学案例分析J.装饰,2013,(06):98-99.5刘应该.试谈素描的两种表现形式“光影”素描与“结构”素描的辩证统一J.六盘水师范高等专科学校学报,2011,(04):9-10.第 7 页 共 7 页