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1、信息技术在小学语文阅读教学中的运用(共2441字)摘要：文章首先阐述了信息技术与小学语文阅读教学有机整合的意义，然后提出了具体应用方法，包括实施翻转课堂，培养学生自主学习能力；利用信息技术，激发学生阅读兴趣；提供丰富的阅读素材，开阔学生视野。关键词：信息技术；小学语文；学习兴趣小学语文作为小学阶段最重要的学科之一，阅读教学是其中最关键的一环，语文阅读能帮助小学生养成初步的语言表达能力、事物的理解能力，形成最初的价值观念，所以将信息技术与小学语文阅读教学融为一体，是提高阅读教学质量的有效方式，能实现小学生的全面发展。一、信息技术与小学语文阅读教学有机整合的意义（一）创新小学语文阅读教学模式，激发
2、学生学习兴趣在信息技术时代，学生获取知识的手段不断更新换代，教师必须引导学生了解最新的信息技术，学会独立思考，培养自主获取信息的能力，同时加强与同学之间的交流合作。教师在教学过程中将教材内容情景化，让学生将所学知识与现实生活相结合，会极大激发学生的学习兴趣，提高学习效率。（二）丰富小学语文阅读内容，开阔学生视野在小学语文阅读的教学过程中，教师可根据教材内容，运用信息技术进行知识点的补充说明。教师提前查阅相关资料，设计符合学生学习情况的教学内容，还可将翻转课堂应用在教学过程中，在网上开展阅读交流等实践性的活动，不仅可开阔学生的学习视野，还能培养学生多方位的思辨能力，使得语文阅读教学内容更为丰富多
3、元，更有实效性1。（三）突出阅读教学重难点，增强教学针对性教材文章内容都有其难点，有些学生可能难以理解。教师可将一篇文章的重难点归纳总结形成文件，运用信息技术提前了解学生的具体学习情况，然后制定具有针对性的、符合学生阅读需求的课件与任务，让学生有目的地完成阅读任务，在此过程中，学生不再被动学习，进而加强了学习的自主性，使得教学效果更为显著2。二、信息技术在小学语文阅读教学中的具体运用（一）利用信息技术实施“翻转课堂”，培养学生自主学习能力教师根据教学目标梳理细化所讲的教材内容，将每一章、每一课、每篇文章都通过课件下达给学生，同时提出相应的要求和问题。在教师的积极引导下，学生通过信息技术的帮助，
4、进行自主学习，遇到问题后与教师或同学沟通交流，待学生完成自学后，教师还要进行评价与反馈，鼓励学生全身心地投入学习，以促进自身的高效教学3。例如，在学白的望庐山瀑布这一课时，在正式教学之前，教师可以播放相关影视作品，在视频中展示庐山瀑布的雄伟面貌，使学生身临其境感受诗中作者的情怀，再以此为切入点展开讲解。期间教师需要重视学生阅读兴趣的培养，让学生自主开展学习讨论，在过程中养成良好的学习习惯。（二）利用信息技术使教学更加生动，激发学生阅读兴趣小学生的年龄特点决定了其本身对事物的好奇程度，但由于本身年龄较小，心智和思维等各方面发展不够成熟，需要教师全程从旁指导。信息技术由于其方法多样、表现灵活、形象
5、生动等特点，能将教材文章中文字性的知识以更加生动有趣的形式传达给学生，从而有效激发学生的阅读兴趣4。例如，在学习观潮这篇文章时，通过课本上单一的文字描述，学生无法感受到作者想表达的真实情景，且文字性的知识容易带来枯燥的学习氛围，教师可以播放钱塘江涨潮时宏伟壮阔的景观，通过视频或图片，将文章中描述的情景生动形象地展现给学生，再结合教材，使学生能更加轻松地接收文章传递的知识信息。（三）提供丰富的阅读素材，开阔阅读视野小学语文的学习不能只关注对教材知识的掌握，还需要增加学生的语文阅读量。信息技术的网络平台上的阅读素材涵盖文本、图像、动画、音频、视频等多种类型，教师可以让学生根据阅读主题在网络上搜集整
6、理相关主题的各类型阅读素材，并进行阅览，以此来增加学生阅读的广度；还可以开展形式多样的网络读书交流会，让学生利用信息技术特有的超文本链接方式搜集某一主题的相关文章和资料，教师要鼓励学生对这些延伸阅读素材进行辨析和鉴赏，从而增加学生阅读的深度。三、结语教师不仅要不断提升教学水平及素养，明确新课改的教育目标，端正教育态度，不断地学习信息技术技能及丰富自身各方面的知识，努力跟上时代脚步，还要认真钻研教材，系统地构建教学内容，有针对性、有目的性地将信息技术与语文课程相结合，从而提升语文阅读的教学效率。充分发挥信息技术的优势，结合教学实际需要，灵活应用信息技术，促进学生的全面发展。参考文献：1高洁.充分发挥信息技术在小学语文教学中的重要作用J.中国教育技术装备,2011(25):138.2张丹丹.浅谈多媒体在教学中的应用J.科教导刊（上旬刊）,2011(11):126-127.3刘玉强.浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用J.教育,2016(10):34.4秦桂萍.浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略J.教育科学(全文版),2016(11):183.第 4 页 共 4 页