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1、中药专业如何开展学生的职业道德教育(共2169字)中药专业如何开展学生的职业道德教育 关键词：高职；中药专业；职业道德教育一、高职中药专业学生职业道德水平偏低的原因我国近年来高技术人员短缺，有些地区和行业甚至出现“技工荒”的现象，这充分说明我国对于职业技能人才的强大需求2。为迎合社会需求，增加就业率，部分高职院校只着重培养学生的实践能力，而忽视了学生职业道德的培养。基于此大环境，高职学生的职业道德水平普遍不够高，其具体原因笔者分析如下。（一）个人喜好影响笔者所带班级是中药专业高职五年制，学生初中毕业即可进入本校学习。很多学生在填报专业时，对于本专业了解甚少，更谈不上喜欢。而对专业的喜爱程度多少
2、会影响学生对职业生涯的期待和热爱，如果喜爱本专业，就会愿意投入更多的热情和耐心，反之，则容易产生消极怠工情绪。（二）自我中心意识强烈笔者在教学和管理工作中发现部分学生以自我为中心，个性任性自私，极度缺乏集体观念。与之伴随存在的是懒散的学习、工作态度。这种现象延伸到就业环境中，就是职业道德的缺失。（三）社会环境影响当前社会环境下，职业价值判断体系尚不健全，从业者常用金钱和物质衡量自身的工作价值，这样单薄的衡量标准，使学生毕业工作后极易陷入迷茫和消极的情绪。另外，近年来医患矛盾层出不穷，也会令学生对未来的工作产生畏难情绪，不利于其职业道德培养和职业水平的提高。二、高职中药专业开展学生的职业道德教育
3、的策略（一）从责任教育入手，培养学生的责任意识人在社会中要扮演各种角色，承担各种责任和义务。对责任的理解通常可以分为两个方面。一方面，是指社会道德上，个体分内的事，即对所从事的职业尽职尽责；另一方面，是指没有做好自己的工作，就应承担相应的后果。在班级管理中，笔者就采用“人人参与、责任到人、赏罚分明”的原则，教学活动和实践活动中，每个学生都有自己的任务，如果不能顺利完成自己的任务，就会受到相应的处罚，还会影响期末综合素质的测评。这样责任到人、赏罚分明的管理原则，不仅锻炼了学生的责任意识，还培养了学生的集体观念。（二）引导学生树立正确的价值观和专业使命感笔者通过开展主题班会，把近几年来发生的药品案
4、件及时与学生进行交流，如“毒胶囊案件”“假疫苗案件”等，把事件的经过、造成的严重后果和相关人员所承担的法律责任进行仔细剖析，让学生明白药品行业中弄虚作假会严重损害人民群众的切身利益3，引导其树立正确的价值观和专业使命感。（三）毕业生分享行业经验，向学生灌输严谨工作的思想笔者通过与用人单位的交流和调研，并邀请优秀毕业生到班级与大家进行交流，讲述药品行业不同岗位的工作内容和职业要求，让学生了解医药行业的发展动向及岗位的要求，从而发现自身的问题，以便于自我完善和职业道德水平的提高。如调剂岗位，从业者每天要接待和精确完成上百名患者的处方调剂工作，同时给予患者药学知识的讲解。如果有拿错药或患者在用法、用
5、量上操作不当等情况，都会产生严重的后果，轻则无法实现药效，重则危及生命。用优秀毕业生的亲身经历让学生对未来的工作进行细节上的把握，并以此为标准提高自身职业道德水平。（四）参加岗位实践，锻炼自身专业素养教师应该鼓励学生积极参加学院组织的社会实践活动。比如，学院会举办“药学服务进社区”等活动，通过在普通消费者中开展药学知识讲解、药品安全使用宣传、特殊药品使用规范的解读等活动，学生可以体会到学有所用的成就感，也会在深入群众的过程中培养自己的仁爱之心，树立职业道德的意识。另外，学院在寒暑假也会与各大医院联合组织医学生志愿服务活动，在活动中，学生可以亲身参与医药行业的工作，在指导教师和工作人员的潜移默化中，培养自己的职业道德。三、结语文章以提高中药专业学生职业道德水平为指导要求，从个体因素、社会环境等方面分析现状，并基于此提出教师可通过班级活动、专业教育和岗位实践等形式开展对高职学生的职业道德的培养，促进学生职业道德水平的提高，做一个对社会有用的人。参考文献：1程卯生.医药伦理学M.北京:中国医药科技出版社,2008.2乔昊.高职院校学生职业道德培养“IDD”体系构建研究D.重庆:重庆交通大学,2014.3宋芹.关于药学职业道德教育的思考J.大学教育,2017(3):120-121.第 4 页 共 4 页