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1、提高语文课堂教学的效率方案教学效率的提高是学校里面教学方面最需要解决的事情，只有提高了效率才能更好更快的灌输知识，那么究竟怎么样才能提高效率呢？下面这篇范文一起参考！ 教学模式 是在一定教学思想指导下，具有一定典型意义而又相对稳定的课堂教学结构。课堂教学是否高效，往往取决于课堂结构是否优化。 一、构建 自主探究 合作分享 为核心的新型课堂教学基本模式 根据语文教学的基本原则，以及对 三段八步 教学模式的学习、反思，我认为：不断优化、改进 自主探究、合作分享 的教学模式，可以有效地提高语文课堂教学的效率。具体来说，这种模式就是：学生先自学，达成自己能达成的浅层次的教学目标；再合作学习，进行交流，
2、共同达成深层次的、高层次的教学目标。即自读自悟、初步学习，集体探究、多向交流，资源共享、升华提高。 二、对 自主探究 合作分享 课堂教学基本模式的准确把握 1、 自主探究 针对的是一节语文课的系列教学目标中，学生能够自己达成的浅层次目标，如对课文中含义较深的句子的理解、对课文思想内容的理解或要检验要求背诵的课文是否达标，不论是 自学 还是 合作学习 ，都由学习目标和学生自己的能力、水平决定的，有些内容适合学生自学，有些内容需要学生合作学习。 2、在教学过程中，学生的 学 和教师的 教 都是贯穿始终的，只不过由于教学内容和学生学习水平的不同，体现的方式也不相同，表现的频率和质量也不相同。 三、运
3、用好 自主探究 合作分享 这种课堂教学模式的教学策略 1、多让学生进行以小组讨论为主要形式的合作学习。小组合作学习是对班级教学形式的补充和改进。小组互助学习能培养学生健全的人格，养成优良的道德品质和学习习惯起到很大的作用。小组合作学习的组织形式应根据完成教学目标的需要，本着注重实效的原则来安排，人数的多与少并没有什么过多的限制。 2、小组合作学习，尤其是小组讨论必须有一定的前提准备，必须建立在学生个体学习而且有了自己的见解之后才可以进行，所以，必须合理安排学生的学习时间。 3、为学生创造更多的机会，让他们质疑问难。学生在 自学 合作学习 的过程中一定会产生这样或那样的疑问，这就需要教师注意体现目标教学 反馈矫正贯穿始终 的原则，注意收集学生学习的信息，多让学生质疑问难，这不仅解决了学生学习中困惑的问题，同时也培养了学生具有创新意识和创新能力的问题。 4、多鼓励学生提出主观感受性的问题或话题。小学语文教学要注重培养学生感悟语言的能力，平时除了让学生多读、多想之外，还应让他们多体味语言文字内在的东西，更多地让学生就课文的内容、思想、写作等各方面谈自己的感受和体会。 综上所述，让学生谈一些以主观感受为主的问题或话题，确实不失为一种好的教学策略，它对尊重学生的个性，培养学生的创造性思维能力，都大有益处。 第 3 页 共 3 页