《六年级下册科学教案-3.3 我们来造“环形山”｜教科版 (20).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案-3.3 我们来造“环形山”｜教科版 (20).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、环形山的教学设计1教学内容； 我们来造环形山2教学目标；（1）用造环形山的活动来帮助他们认识环形山(2)让学生了解建立模型，提出假说是科学探究的一种形式。3教学重点难点；1了解环形山的成因2了解假说，探究，等学习科学的方法。科学概念；1环形山是月球地形的主要特征2环形山的形成与许多因素有关陨石撞击时主要原因。4过程与方法，（1）建立月球环形山的模型，并提出有根据的推测。(2)根据现象推测环形山的成因。（3）学习合理地控制多种因素，创造性用多种方法造“环形山”。5情感态度价值观（1）体验科学实验的严谨，客观和乐趣，意识到设计科学实验研究方案的重要性。（2）能够大胆地想象，表达自己的想法。(3)意
2、识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。（6）教学准备；给学生准备；沙，大小不同轻重不同的小球，注射器，细管，水等。（7）教学过程；导入新课；上节课我们了解了月球最大的地貌特征，就是有环形山。你们知道环形山有什么特征？想知道环形山是怎么形成的吗？这节课老师就带你去认识环形山。探究一下环形山的奥秘。设计意图；激发学生兴趣。（二）让学生描述一下我们经常看到的山峰。出示环形山图片，让学生说说环形山的特点。设计意图；形成对比激发兴趣，理解特征。针对环形山特征小组讨论，学生推测环形山的成因。小组合作，用实验验证自己的推测。设计意图让学生了解，提出假说也是一种探究的方法。三（1）用不同的小球撞击沙子，模拟流星陨石撞击月球。（2）模拟火山喷发实验。（3）观察实验现象小组讨论，展示结果。设计意图；让学生了解科学的严谨性，同时培养学生的动手操作能力。（四）对学生提出的结论，提出自己的疑问，进行深入探究。（五）让学生阅读环形山的成因设计意图扩展学生视野，让学生学会反思，将自己的推测与科学家的对比，培养学习科学的自信心。（六）拓展运用 判断题 1“火山说”认为环形山是长期以来流星，陨石撞击月球留下的痕迹。2撞击说认为环形山是长期以来流星陨石撞击月球留下的痕迹。3关于环形山形成模拟实验中用大小不同的球代表流星陨石撞击体。（七）学生谈谈这节课的收获。