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1、18富饶的西沙群岛第一课时教学设计一、课时目标1、认识“富、饶”等12个生字及27个词语，掌握多音字“参（shn）”，会写“优、浅、错、挺”4个字。2、学会联系上下文理解本课词语。3、初步理解课文内容，学会找文章的中心句。学习第2自然段，会用关联词“因为所以”练习说话。二、教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。三、教学难点理解“五光十色”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。四、教学过程（一）激趣导入（多媒体出示祖国地图）教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？大家看，这是一幅我们伟大祖国的地图，在我国的南部有一个可爱的地方，那就是西沙
2、群岛。这节课就让我们一起去游览美丽富饶的西沙群岛吧！全班齐读课题。（二） 初读课文，整体感知1、听课文范读。过渡：老师给大家带来了课文朗读，请大家仔细听，小眼睛最灵，跟上朗读的速度；小耳朵最灵，听准每个字的读音。）2、自由大声读课文，思考：课文是围绕文中哪句话来写的？过渡：越来越会倾听，就越来越会朗读。现在请同学们自由大声读课文，看谁读得最好。（教师随机提出朗读要求：不随便丢字；不随便加字；不读错字词；不颠倒词序；不重复字词；不唱读。）3、根据朗读要求，大家自由朗读课文，边读边想：课文是围绕哪句话来写的？4、指名找出概括文章中心的句子，点明其在文章中的作用。（这句话概括地写了西沙群岛的美丽、富
3、饶，直接点明那里是个可爱的地方。）（相机板书：风景优美物产丰富）5、教师示范、指导朗读中心句。过渡：在大家朗读课文的过程中，老师发现有的同学出现了唱读的现象，现在老师就以中心句为例给大家做示范，请大家仔细听。6、 指名读中心句，师生点评。7、 全班齐读。（三）认识生字词过渡：中心句找得真好，那么生字同学们都认识了吗？我们一起进入生字的学习吧！活动一：学习生字新词。1、自读生字，读准字音。2、小组合作认读生字。要求读准生字的读音。3、指名小组开火车汇报读生字，其他学生跟读，教师随机订正读音。4、游戏：我指你认，抢答去拼音的生字。5、引导学生运用多种方法识字。结合字理识记生字“瑰”；借助图片识记生
4、字“岩、虾”等。6、学习多音字“参”。过渡：同学们，“参”在本课中读作“shn”，它除了可以读“海参”的“shn”的读音以外，它还有另外两个读音，请同学们读读这组多音字。7、出示带生字的词语，同桌互读。过渡：生字会读了，生词会读了吗？同桌两个同学互读词语。8、 检查互读词语的情况，有自信的同桌读所有词语。（四）指导写字活动二：我会写：学写“优、浅、错、挺”四个左右结构的合体字。过渡：生字词大家认读得很好，接下来我们就来学写刚才和我们反复见面的几个字。、教给学生写合体字的方法。写合体字时要注意部件搭配：一看宽窄；二看长短。、学生认真观察田字格里的四个合体字，说说你发现了什么？、教师重点重点指导“
5、挺”的写法。（“挺”字右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是“撇”，“建字部”的捺要舒展，托住上面的部件。）、强调写字及执笔姿势。(5) 学生练习写字，师巡视指导。(6) 展示学生作品，随机点评。（五）学习第二自然段活动三：了解西沙群岛的海水呈现五光十色的原因。过渡：同学们不仅能读好生字新词，而且生字也写得如此漂亮。下面老师想考考大家，大屏上的四个四字词语你还会读吗？全班齐读四字词语。“五光十色”在文中哪个自然段出现？（第二自然段）什么是“五光十色”呢？我们赶快学习第二自然段，答案就藏在第二自然段中。1、自由小声读第二自然段，思考：“五光十色”什么样儿？用横线勾画出文中的句子。2、指名汇报，
6、同时播放课件，展示不同颜色的海水的画面。（教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）所以我们可以知道“五光十色”的意思是什么？（五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。）3、句子这么美，我们要怎么读？（女生读读第二自然段第一、二句话，教师随机指导朗读。）4、西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？学生独立思考，用波浪线勾画相关语句。5、小组合作学习探究。6、小组汇报。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，（？）从海面看，色彩就不同了。利用图画形象地理解。7、 用因果关系的关联词“因为所以”练习说话。（六）小结师小结：这节课我们认识了很多的生字词，了解到西沙群岛是个美丽富饶的地方，还学会了左右结构的合体字的写法，真是收获满满啊！这节课我们就上到这里，下课！板书设计：18富饶的西沙群岛风景优美物产丰富