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1、富饶的西沙群岛教案设计第二课时教学目标1.细读课文第四自然段，让学生感受围绕关键句来理解一段话的写作方法。2.能围绕关键句写几句话。教学重点：细读课文第四自然段，让学生感受围绕关键句写一段话的方法。教学难点：能围绕关键句写几句话。教学过程：一、复习回顾：1.这节课老师就带领你们一起游览富饶的西沙群岛，齐读课题。从课题中知道西沙群岛是富饶的，那课文的哪个句子直接体现了富饶？指名读句子，句子中的哪些词更能体现富饶？（板书：风景优美物产丰富）2.同学们快速的读读课文，读完了告诉老师你们都游览了哪些地方？简单的说出你的游览的感受。学生快速读，指一名说，师相应引导板书：海水、海底的生物、海岛的鸟多。过渡
2、：西沙群岛带给我们这样的感受，难怪说那里指着风景优美物产丰富，是个可爱的地方。二、理解课文，读写联动。（一）学习“围绕关键句来写”。1.抓住关键句理解写法。过渡：据说那里海底的鱼可不一般。想去看看吗？现在，让我们一起潜到西沙群岛的海底世界去看一看那里的鱼！直接出示自读提示：第四自然段围绕哪句话写的？用“”画出；围绕这句话从哪几方面写的？用“”画出。A:交流汇报：围绕哪句话写的？生答师：在这句话中你知道了什么？（鱼好看极了、多）从哪儿体会出来的？（成群结队，好看极了）谁能读出鱼的多和好看极了？指名读句子2人及时评价，从你的读中老师听出了鱼多，好看。围绕这句话从哪几方面写的？预设：鱼好看鱼多出示全
3、段学生读4个有的有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（1）指名读。（2）引导学生感情朗读，你是从哪些词看出鱼的好看的？出示4个有的，师问：怎样把鱼的好看写出来的？例如：有的全身布满彩色的条纹；写了鱼的样子颜色好看。有的头上长着一簇红缨；板书：颜色样子有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；板书：动作比喻有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。板书：样子（板书：样子、颜色、动作、比喻、排比）（3）西沙群岛的鱼就这四种吗？不是的，大家看出示一组鱼的图片，然后让学生用有的.有
4、的.想象说出西沙群岛海底鱼的样子。出示第一句话的形式。老师及时评价如：你说出来鱼的颜色好看师引导：是啊，西沙群岛各种各样的鱼多得数不清！出示图片2张正像人们说的那样，学生齐读。B:你读我诵过渡：西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，我们美美的读一读。出示（师生读、分组读）2、 总结方法：同学们，在这段的学习中，我们是围绕着第一句话来学习的，像这段第一句话，能概括这段话的主要意思的句子，叫中心句，也叫关键句。师：作者围绕着中心句描写了海底的鱼不但好看还很多，是怎样写出来的呢，主要从写各种各样的鱼的样子、颜色、动作，还适当的运用了比喻句修辞方法，把鱼的好看，鱼的多呈现在我们眼前。3.方法运用。课文的第五自然段也是这样的，请同学们运用学习第四段的方法自学五段。出示：（二）学习怎样围绕关键句写话播放视频。简单小结：1.确定中心句，中心词2.精心选事例3.特点写准确4.巧妙用修辞过渡：接下来我们来练练（三）围绕关键句写话1、小练笔：选择一幅图围绕关键句写几句话。预设：海鸟出示图，引导说出关键句，围绕关键句说话，再写。2.展示，评价。三、总结提升。同学们学会了围绕关键句写几句话把意思表达清楚，我们课下用这种方法写一写你身边熟悉的景色或事物。