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1、太阳系【教学目标】科学概念：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统。过程与方法： 1、收集资料认识和了解太阳系。2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。情感态度与价值观：1、收集和整理资料，同学间进行交流。2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。【教学准备】教师准备：太阳系图片、多媒体资料、建模用品学生准备：课前收集有关太阳系的资料【教学过程】一、 认识太阳系。1、太阳系的概念 太阳
2、系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。2、提出问题：我们知道地球在不停的围绕太阳运动，根据概念那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？ 3、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说： （1）哪些天体在围绕着太阳运动？ （2）这些天体有哪些特点？ （3）它们之间是如何排列的？ 4、教师展示自己收集的资料做补充。 二、建立太阳系模型。我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序
3、和比例，试着建一个太阳系的模型。 1、行星间的距离和行星的大小是不同的，但我们可以按照比例进行缩小。我们将太阳缩小到14厘米，按这样的比例，行星的直径应是多大呢？他们与太阳的距离又是多远呢？2、完成实验表三：太阳水星金星地球火星木星土星天王星海王星直径1400000488012104127566792143000120500511204950014cm0.0480.1210.1270.0671.4301.2050.5110.495距离580000001080000001500000002280000007780000001429000000287100000045040000005.810.81522.877.8142.9287.1450.43、在操场上建立模型。4、实际上，在公转过程中，八大行星并不是始终排成一排，即使排成一排也不处于同一平面，如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。5、做八大行星围绕太阳转的模拟游戏。6、交流在建造模型过程中的体会。三、小结 在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？（学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到：八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。）板书设计：太阳系图案