《三年级上册数学表格式教案-第五单元 两位数除以一位数的笔算（十位上有余数）、验算 青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学表格式教案-第五单元 两位数除以一位数的笔算（十位上有余数）、验算 青岛版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题两位数除以一位数的笔算（十位上有余数）、验算课 型新授教学内容教科书第49-50页备课教师庞圣会教学时间共3课时 第2课时单 位范镇中心小学教学目标1.经历探索两位数除以一位数（被除数十位上有余数）的笔算的过程，经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2.能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系,体验学数学.用数学的乐趣.教学重点掌握两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的笔算除法中除的顺序和商的书写位置。教学难点理解两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的除法的算理。教学准备每对同桌一套小棒，共40根，每10根一捆教 学 过 程复 备一、创设情景,提出问
2、题. 1.用竖式计算： 963 682 214（找学生到黑板上板书，集体订正）上节课我们解决了一组做风筝的问题，这节课我们继续来探究二组的问题。二、自主学习，小组探究1.解决“二组平均每小时做几个老鹰风筝”？（1）找后进生完整地读一下题，再次理解题意。（2）引导学生列出算式，说出算式所表示的意义。2.探究322的计算方法你会用竖式计算吗？（学生尝试，让一生板演）学生试算。教师适时引导：“计算的过程有没有什么发现？十位上的3除以2不能除尽，应该怎么办？请同学们以小组为单位用小棒代替风筝来摆一摆、分一分，再根据分的过程，去探究竖式的写法。【让学生借助学具来理解算理、学习计算方法，通过摆加深理解。】
3、三、汇报交流，评价质疑。学生动手操作，老师巡视指导。教 学 过 程复 备1.汇报交流生1;把3个十平均分2份，这时还剩一个十，把这个十再每份分5个，个位上的2每份分1个。最后得出每份是16个。生2;先把3个十平均分成2份，还剩1个十，就直接和2合起是12个，再每份分6个，正好分完，也是16个。师;这两种方法你认为哪种好?(第二种）多让几个学生说一说分小棒的过程。【让学生借助分木棒，来理解算理、学习计算方法，通过摆摆小棒、分小棒来研究问题，既贴切，又易懂。】2.用竖式计算（1）根据刚才摆小棒的过程，322的笔算该怎么样呢？学生说十位上的计算方法。 （2）十位上有余数怎么办呢？接下去该怎样算？（互
4、相说一说十位上有余数了，怎么办）交流后在书上完成竖式计算。学生板演 3.验算(1)你能确定你算得对吗？你用什么办法证明你计算是对的？ (2)请你先想一想，再把你的想法说给同桌听。(3)指名回答。 总结归纳除法验算的方法：用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。(商除数=被除数)4.小练习 根据刚才学习的方法，试着计算出513=的结果。汇报结果：口述计算过程，重点讲清笔算中十位上有余数了，怎么办？四、抽象概括，总结提升(1)比一比，上节课学习的633与这节课学习的322在计算时有什么不同的地方？ 交流总结; 上节课学习的都是十位上没有余数，这节课学习的是十位上有余数的除法（板书课题：两位
5、数除以一位数除教 学 过 程复 备法笔算（十位上有余数）(2) 用竖式计算除法的时候，要注意些什么？归纳总结;1.从被除数的十位除起；2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；3.如果十位有余数，就与个位上的数合起来继续除。【本环节重在培养学生语言表达能力及归纳总结的能力】五、巩固练习 1.教科书第51页自主练习3填一填。2.教科书第51页自主练习4。 六、课堂小结谈话：通过这节课的学习你们有什么收获？ 板书设计两位数除以一位数的笔算、验算 1 6 2丿3 2 2 - 1个十乘2是2个十 1 2 1 2 - 6个一乘2是12个一 0从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。教学反思