《三年级上册数学表格式教案-第五单元 三位数除以一位数的笔算（有余数） 青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学表格式教案-第五单元 三位数除以一位数的笔算（有余数） 青岛版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题三位数除以一位数的笔算（有余数）课 型新授教学内容教科书第54-55页备课教师庞圣会教学时间共 2 课时 第 2课时单 位范镇中心小学教学目标1.结合具体情景，进一步整理三位数除以一位数的意义，掌握商有余数的除法的计算方法。2.利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受生活与数学的联系，体验学数学、用数学的乐趣教学重点掌握用竖式正确计算商有余数的三位数除法一位数的计算方法教学难点除法竖式中各部分的含义。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、谈话导入我们已经学习了两位数除以一位数的笔算，上节课又学习了三位数除以一位数的基础上，这节课我们继续研究三位数除以一位数的笔算除法。（揭示课题）
2、 二、自主学习，小组探究。1.师：我们来看“752只孔雀风筝，每盒装6只，一共能装多少箱？”这个问题。（1）读题，分析题意，列出算式：7526= （2）你能估计一下大约几百箱？你是怎样想的？（3）到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来计算吗？ 学生试除，请一位学生板演 。2.交流、分析笔算方法。从被除数哪位除起？怎样书写商的位置怎样？百位、十位上余下 的1怎么办？观察，每次除得的余数和除数比较，你发现了什么?【直接根据课件出示，提出探究的问题，引导、放手学生合作探究，引发学生的探究的积极性】教 学 过 程复 备3.交流做法，明确算理。1 2 5 6 7 5 2 6 1 5 1 2 3 2 3
3、0 2交流总结：从被除数的百位除起，再除十位，最后除个位。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。百位余下的1时，与十位上的5合起来是15个十继续除，十位上余下的1与个位上8合起来是18继续除。每次除得的余数和除数比较，每次除得的余数都比除数小请学生再说说刚才的计算过程 4.分析不同点。师：今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的三位数除以一位数有什么区别呢？总结发现;今天学习的三位数除以一位数的计算有余数。揭示课题：三位数除以一位数（有余数）5.验算：像这样有余数的除法怎样验算呢？学生回答展示; 可以再算一遍，或者与其他同学计算的结果对照用商乘以除数再加余数等于被除数的方法；【在学生已经
4、掌握笔算的基本方法基础上，把探究新知的权利交给学生，从而把算理的理解、算法的探究和解决实际问题融合在一起，使数学生活化，而老师只提供学习方法上的一些指导。学生只有经历了充分的探究，他们的思维才能得到发展和提升，才会是真正意义上的理解和进步。】教 学 过 程复 备6.小练习根据刚才学习的方法，试着计算出9238= 的结果。汇报结果：口述计算过程，重点讲清笔算中各个位上有余数了，怎么办？三、抽象概括，总结提升我们这节课继续探讨了三位数除以一位数的笔算，怎样正确的笔算商有余数的三位数除以一位数呢？ 学生自由发言。根据学生发言情况，师生共同总结并板书笔算要点： 1.从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。 2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。3.每求出一位商，余下的数必须比除数小。 四、巩固运用，拓展提高板书设计三位数除以一位数的笔算（有余数）1 2 5 6 7 5 2 6 1 5 1 2 3 2 3 0 2教学反思