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1、Unit 1 How tall are you 第一课时教学目标1.听、说、认读单词older, taller, more, dinosaur, hall, metre, than, both。2.能够读懂Lets talk中的句子,并能够进行简单的角色表演。3.能够听懂Lets try部分的听力材料,完成听后练习。4.能够运用How tall are you?和How old are you?及其答语进行问答练习。5.初步掌握比较级在句子中的应用,如:A is+比较级+than B.教学重点1.形容词比较级单词的意思及构成。2.掌握句型How tall are you? How old ar
2、e you?及其答语。3.能分角色表演Lets talk的对话。教学难点1.掌握描述身高的句型Im 1.65 metres.及数字的读法。2.熟练运用交际句型询问他人的身高和年龄。教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片与图片。2.与本课时相关的录音和课件。3.本课所用的活动记录表。4.测量身高和体重的工具。学生准备:1.本课所需单词卡片。2.白纸。教学方法1.听说领先法教师播放Lets try 和Lets talk 部分的录音,学生跟读对话,在跟读过程中体会英语氛围。2.分角色表演教学法教师利用课本中Lets talk部分的对话,让同学分角色表演对话,在角色表演中练习使用形容词的比较级,
3、同时注意形容词的原级的使用。3.任务教学法教师根据学生的实际情况,进行任务教学。用How tall are you? How old are you? Who is taller than you? Who is older than you?等句型问学生,并引导学生回答,让学生在轻松愉快的环境下感受英语比较级的应用。教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。2.教师与学生交流假期生活。教师可以先说说自己的假期生活,如:Lets talk about our winter vacation. I had a nice winter vac
4、ation. I did many things. I went to the park and talked with my friends. I was very happy. 随后教师询问学生的假期生活,鼓励学生用英语表述,如:How about you? Did you have a happy winter vacation? What did you do in your winter vacation? Where did you go? 学生对过去式单词不熟悉,教师应首先肯定学生的表达,然后提示或纠正学生的错误表达。3.教师播放四年级上册第三单元A Lets chant的录音“
5、This is my friend. He is a good, good boy. He is tall and thin”师生一起吟唱并做相应的动作。Main Scene1.翻开课本2页和3页,同学猜一下单词dinosaur的意思是“恐龙”。教师引导学生看图说一说:Which is bigger, a dinosaur or a bear? 也许学生会说恐龙大,也有的同学说熊大。他们说的都对,看哪个和哪个比。2.教师在黑板上画出高低不同的树,大小不同的鞋子或是长短不同的尺子,让同学说一说应该用哪个形容词。3.教师用米尺测量一名同学的身高,然后用英语说:How tall is he? He
6、is 1.62 metres. 然后,让同学说出对应句子的意思:他有多高?他身高1.62米。Step 2: PresentationLets try1.教师出示一张恐龙的图片,问:Whats this? 教师引导学生回答dinosaur,教师进行发音指导并领读。然后让学生猜测:Where can you see a dinosaur? 教师出示博物馆图片让学生说出,然后出示三张高低不同的恐龙图片A, B, C,说:Look, they are all so big and tall.然后指着其中最矮的一个问:Guess, how tall is it? 学生猜测,教师出示其高度数字,学生尝试用
7、英语表达。教师引导学生对三只恐龙进行比较。如:A is taller than B. B is taller than C. A is the tallest of the three.2.学生读Lets try部分的问题,猜测听力内容。3.教师播放录音,学生听录音并选择正确的答案。Lets talk1.教师出示姚明和刘翔的图片,学生观察两人的身高,然后比一比谁高。2.教师出示Lets talk 部分的图片,或让学生观察教材上本部分的图片,问学生:Which dinosaur is the tallest? 教师可做动作提示,使学生理解其意,然后继续问:How tall is it? 教师引导
8、学生读对话前四句后回答问题。学生回答:Maybe 4 metres.然后教师板书自己的身高和班里一名学生的身高后,说:Wow, its taller than both of us together. 然后领读本句。3.教师播放Lets talk部分的录音,学生跟读。4.教师出示相关问题,如:How tall is Zhang Peng? Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?学生自读对话,回答问题。5.学生自由朗读对话,在小组内进行角色表演,对于表演较好的,教师进行奖励和表扬。6.选取每组中表演较好的同学上台表演,并评出最佳表演奖。S
9、tep 3: Practice1.传话游戏教师将全班分成几个大组,发给每组第一名学生一张纸条,上面写有对话中较为重点的句子:Its taller than both of us together. There are more dinosaurs over there! How tall are you? Im taller than this one.等,各组纸条上的句子各不相同。学生依次将纸条上的话悄悄地传下去,然后让每组最后一名学生大声说出听到的句子。看哪组说句子最准确、最迅速。2.句子练习教师出示事先准备好的一些打乱顺序的单词卡片,让学生读单词后快速拼成正确的句子;或空出重点句子当中的
10、某些单词或短语,只给出开头的第一个字母作为提示,让学生填充句子。教师还可以重新组织句型,空出某些单词,让学生填充对话。3.课后练01页第二题。Step 4: Extension1.小调查教师拿出已经准备好的调查表,出示示例对话,学生拿出软尺测量后,问答并完成调查记录。练习语言: How tall are you? Im metres.How old are you? Im years old.Im taller than you. Im older than you.2.调查汇报学生根据自己的调查表,进行口头汇报。如: Im Linda. Im 1.65 metres. In my group
11、, Amy and Wu Yifan are taller than me. Im 12 years old. Jack is older than me.Step 5: Sum-up1.师生一起回顾本课时所学内容,总结重点句型:How tall are you? Im taller than you.2.师生一起总结疑问词“how”的用法。Step 6: Homework1.调查父母的身高及年龄,做记录并作比较,下节课汇报。2.课后练01页第三、四题。板书设计Unit 1How tall are you?Look! Thats the tallest dinosaur in this hal
12、l. How tall is it?Maybe 4 metres.Its taller than both of us together. How tall are you?Im 1.65 metres. 本课相关的语法点以及可选用的习题1.疑问词 how的用法。(1)询问身体状况。 How are your parents?(2)询问天气状况。 How is the weather today?(3)询问方式。 How does your mother go to work every day?(4)与其他形容词或副词搭配使用:how old询问年龄、年代。 How old is your
13、friend?how many询问可数名词数量。通常可数名词复数紧随其后。How many pictures are there on the wall?how much询问不可数名词的数量、物品的价格。How much money is there in the purse?2.用how many, how, how tall, how much, how old填空。(1) _ students are there in your class? There are fifty-five.(2) _ is this shirt? Its twenty yuan.(3) _ is your s
14、ister? She is only five years old.(4) _ is your father? He is 1.78 metres tall.(5) _ was your holiday?It was great and I had a great time.3.选用里的相关习题。教学反思本课运用听说领先法和任务教学法, 充分调动了学生学习的积极性,同时,激发了学生学习的兴趣,收到了很好的教学效果。利用恐龙及不同高度的人的图片教学单词,降低了难度,同时,根据本班学生的情况进行对话表演,贴近生活,学生容易理解。在学生之间对话的过程中,训练了学生的口语表达能力和运用语言的能力。_第
15、二课时教学目标1.学生能够听、说、读、写形容词比较级单词younger, older, taller, shorter, longer。2.能够熟练运用比较级句型来进行身高、年龄的比较。3.了解形容词比较级形式的构成及其对应的读音。教学重点1.熟练掌握本课比较级单词。2.熟练运用比较级句型与别人进行比较。教学难点熟练运用比较级句型描述图片或实物。教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。2.与本课时相关的录音和课件。3.一段牛皮筋。学生准备:1.本课所需单词卡片。2.测量长度的工具,如尺子等。教学方法1.情景教学法教师把班级中的同学按年龄、高矮、头发长短进行对比,和同学一起学习y
16、oungerolder, tallershorter, longershorter, 让同学在真实情景中学习形容词的比较级。同时, 教师利用学习用品,反复进行对比,加深学生对比较级的印象。2.任务教学法班级四人一组,根据表格询问年龄和身高,形成小表格,然后小组成员分别用比较级的句子表述调查的结果。让学生熟练地掌握比较级的句子。教学过程Step 1: Warm-up1.作业汇报学生把上课时所留的作业在班内做汇报。先在组里进行练习,然后推选一人在班内做汇报。如: My father is 1.72 metres. My mother is 1.63 metres. My father is tal
17、ler than my mother. My mother is 39 years old. My father is 40 years old. My father is older than my mother.2.师生一起回顾A Lets talk的对话内容,对重点语句进行问答练习。如:A: How tall is the tallest dinosaur?B: Maybe 4 metres.A: How tall is Zhang Peng?B: He is 1.65 metres.3.“谁是我最喜欢的老师”活动。教师引导学生描述自己最喜爱的老师,比如:Hes tall and thi
18、n. Hes active. Hes very smart.看谁能最快猜出该老师是谁,再由猜出者描述另一位老师请其他学生继续猜。Step 2: PresentationLets learn1.猜测游戏。教师出示一张人物图片,让学生猜测:How tall is he? Guess!帮助学生用句型“Is he metres?”来猜。教师可用up和down帮助学生猜出确切的数字。2.学生猜中人物身高后,帮他/她测量身高,引导该学生说:Im metres.然后教师引导学生说:Im shorter than him. He is taller than me.教师板书talltallershortsho
19、rter (er可用不同颜色书写)。3.教师拿出一名学生的调查作业,把年龄列出来,介绍说:My mother is 44. My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she?然后板书 oldolderyoungyounger,并让学生观察图片,进行年龄比较。4.教师拿出一段牛皮筋,一边拉长,一边说:Longer! Longer! Longer!接着慢慢放松牛皮筋说:Shorter! Shorter! S
20、horter!然后板书单词 longlongershortshorter 并领读。5.教师播放学生用书第5页A Lets learn 部分的录音,学生听录音并跟读。教师纠正学生比较级中“er”的发音, 提醒他们要将单词末尾的辅音与er连读。6.Pair work: 学生两人一组进行问答练习,如:A: How tall are you?B: Im 1.61 metres.A: Oh, Im taller/shorter than you.B: How old are you?A: B: Im younger/older than you.Step 3: Practice1.单词拼读比赛教师引导学
21、生对卡片背面的灰体词进行描红,让学生边描边拼读,看谁做得又快又好。然后教师出示单词卡,学生进行单词拼写比赛,赢者加分表扬。也可空出单词中的字母组合让学生填写,或打乱组成单词的字母顺序,让学生重新排序,组成单词。2.单词造句教师引导学生运用新单词来造句,如:Im taller than you. 看谁说得又对又快。3.play a game教师请出八名同学,分为两组,然后发指令:Line up from younger to older.规则是学生只能用英语来沟通,比如:How old are you? Im 12. Im older than you.等。看哪一组排得又快又对。4.课后练02页
22、第二题。Step 4: Extension1.do a survey学生可根据上节课的调查结果,或者以现场测量并问答的方式调查本组外的三名同学的年龄、身高,然后填表:练习语言:How tall are you?Im metres.How old are you?Im years old.2.give a report学生根据自己的调查结果,把人物的身高、体重进行比较,然后使用比较级的句型把结果表达出来。如:Li Lin is taller than Zhao Le, but Liu Hai is taller than Li Lin.在班内进行汇报交流。3.课后练02页第三题。Step 5:
23、Sum-up1.师生一起回顾本课时所学重点单词及句型。2.师生一起总结形容词比较级变化规则,并做相关练习。Step 6: Homework1.学生回家,测量房间或房间内的物品以及询问家人的身高、年龄,写出比较级句子,越多越好。2.课后练02页第四题。板书设计本课相关的语法点以及可选用的习题1.形容词比较级、最高级的变化规则。(1)规则变化:一般情况在原级词尾加-er构成比较级,加-est构成最高级。如:highhigherhighest。 以不发音的字母e结尾的词,直接加-r或-st。如:largelargerlargest。 重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的词,先双写末尾的辅音字母再加-e
24、r或-est。如:bigbiggerbiggest。 以“辅音字母 + y”结尾的词,先变 “y”为 “i”,再加-er 或-est。如:happyhappierhappiest。(2)不规则变化:有一些词的比较级、最高级变化是不规则的,需要特殊记忆。如: good/wellbetterbest bad/illworseworstmany/muchmoremost littlelessleastfarfartherfarthest(表示距离)/farfurtherfurthest (表示程度)2.写出下列形容词的比较级形式。(1)hot _ (2)good _ (3)long _ (4)sho
25、rt _ (5)well _ (6)big _ (7)sunny _ (8)fine _ (9)wet_ (10)happy _3.选用里的相关习题。教学反思本课是一节词汇课,我结合学生上节课所学内容以及学生的兴趣,精心设计了一些活动和游戏,使学习的过程变为游戏的过程,学生在喜欢的活动和游戏中自主完成了学习任务,还进一步提高了学习兴趣。但学生的自主性还需进一步激发,以便真正发挥学生的主人公地位。在“give a report”这一环节,学生表现特别积极,都踊跃地用所学的句式和自己的伙伴比高矮、比年龄,并且都能熟练地运用形容词的比较级,寓教于乐的效果非常明显。本课“情景教学法”和“任务教学法”,例用尺子、橡皮筋等实物自然引入形容词的比较级,降低了难度,充分调动了学生学习的积极性,同时,激发了学生学习的兴趣,收到了很好的教学效果。调查身高、体重等活动,训练了学生的口语表达能力和解决问题的能力。