《三年级上册数学教案-第二单元 乘加或乘减的混合运算的应用 青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-第二单元 乘加或乘减的混合运算的应用 青岛版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题乘加或乘减的混合运算的应用课 型新授教学内容教科书第18-19页备课教师李淑芹教学时间共1 课时 第 1课时单 位新城实验小学教学目标1.在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的先乘后加或减的混合运算的技能。初步掌握借助线段图来解决问题的方法。2.感受混合运算在解决实际的作用，培养学生对数学学习的兴趣。教学重点正确掌握两级混合运算的顺序教学难点两级混合运算的顺序教学准备课件教 学 过 程复 备一、复习回顾师：计算两位数乘一位数时应注意些什么呢？生：思考后回答，教师及时做点评。师：很好。老师想考考你们，你能正确计算以下乘法并说出每个算式的意义吗？142 403 805 679学生做
2、题，教师找几个学生板演，教师巡回指导。【让学生复习旧知，巩固对两位数乘一位数计算方法的掌握，为本节课的打好基础】二、新课导入师： 现在大家是不是该休息一下了，在学校里，你们休息时间最喜欢去哪里呢？生:操场！师：好的，现在我们就去操场放松一下，活动活动。（出示课件：学生在操场上转呼啦圈的情境图）【由一个学生感兴趣的情境，以激发学生的学习热情，并主动积极地带着自己的知识背景、活动经验走进课堂。】三、合作探究师：看，操场上同学们玩得多高兴啊！仔细观察情境图教 学 过 程复 备你能得到哪些信息？生：一年级转呼啦圈的有18人，二年级转呼啦圈的的数比一年级的2倍多5人，三师：真好！那你依据这些信息能提出相
3、应的数学问题吗？生：二年级转呼啦圈的有多少人？三年级师：很好！我们先来解决 ：二年级转呼啦圈的有多少人？ 师：现在，小组探讨一下这个问题该怎么解决呢？ 学生进行讨论交流，教师巡回指导。学生展示自己的做法。师：做法都不错！我们一块来看一下用线段图解决的方法。讲授借助线段图来解题的方法。教师边讲解边画图。师：谁能说一下，如何求二年级转呼啦圈的人数呢？生：先求两整段所代表的人数，而后再加上多出来的人数。师：你会列算式吗？生：会，182=36（人），36+5=41（人）。师：谁会列综合算式？ 学生说，老师板书：182+536+5=41（人） 答： 师：你能用同样的方法，求出三年级转呼啦圈的人数吗？先让
4、学生画出线段图，而后用不同的方法解答。让两个同学用不同的方法板演该问题的解题过程。183=54（人），542=52（人）。1832542=52（人）答：三年级转呼啦圈的有52人。师：观察两个综合算式，算式中运算顺序是怎样的呢？生：先算乘法，再算加法或减法。【把问题解决放手给学生，充分发挥学生学习的主动性， 最大限度的激发学生的探索求知的潜能】四、巩固练习1. 4+236 28745 19+2632.课本第19页的自主练习。学生独立完成，教师巡回指导。【教师在学生做题的过程中，依据每个学生的情况，给教 学 过 程复 备予表扬与鼓励，让学生体会成功的喜悦。】五、课堂小结谁想来说一说这节课你学习了什么？在处理混合运算的应用题方面，说说自己的想法。【通过回顾本节课的教学内容，巩固学生对所学新知识的掌握。解决生活中的规律实际就是找到了事物中蕴涵的数量关系，就是对于数量关系比较隐蔽的生活中的问题，找到用数学方法解决的具体办法。】板书设计1.二年级转呼啦圈的有多少人？182=36（人），36+5=41（人）182+536+5=41（人） 答：二年级转呼啦圈的有41人教学反思