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1、对鲜花 教学目标：一、 能用自然、真挚的情绪演唱歌曲。二、 通过学习了解对歌，并能熟悉各种对歌的形式。三、 能根据生活经验，续编歌词。教学重点：歌曲情绪的把握，续编歌词。教学准备：教学课件、电子琴、教学过程：一、 导入：1、 欣赏刘三姐对歌片段2、 提问：请生说说他们在干什么？ 他们是怎样唱的？3、 介绍对唱及其形式。4、 导入：带来了一首以猜花名来比智慧的对唱歌曲对鲜花【设计意图：通过视频欣赏更直观的理解对唱及它的多种形式，从而自然导入新课。】二、 歌曲新授：1、听录音范唱。请大家在欣赏中思考，这首歌曲属于对唱的哪一种？2、师范唱。请学生听一听歌中唱了哪些花？3、多媒体出示图片：教师介绍花的
2、特征习性。4、打开书，随范唱音乐对口型。5、随范唱音乐用悄悄话的音量唱一唱。6、通过“小记者”环节，请学生自主提出问题，师生共同解决旋律、节奏等问题。7、通过“小老师” 环节，请学生在里头结合体会中发现情感共鸣，师生共同解决情绪问题。教师引导学生有感情的、自然的演唱。8、多媒体出示对唱形式，请学生自由选择尝试用不同对唱形式演唱。【设计意图：通过有效聆听，感受歌曲旋律，通过启发、提问等方法有效的表现歌曲从而自然真挚的去演唱歌曲。让学生通过发现问题解决问题更好的唱好歌曲，给学生充分自主权用不同形式表现歌曲，激发兴趣的同时在不知不觉中唱好歌曲。】三、 拓展续编1、谈话启发学生。大家觉得“什么开花在水
3、里？”还有别的答案吗？2、师问生答唱唱学生的新答案。3、师生挑战赛1。“我说一个五，你对一个五，什么开花漫天舞？”4、解决出现的问题。如，一音多字，答案等。5、师生挑战赛2。“我说一个六，你对一个六，什么开花像绒球？”6、解决出现的问题。如，旋律，音准等。7、通过刚才的对歌让学生说说你发现了什么？8、揭示：不同的问题但答案是相同的。9、从刚才老师的问题中还发现了什么规律？10、板书：乐句的尾字。如：五 wu11、揭示：韵母相同或相近，比较押韵，听起来更通顺。12、多媒体出示其他花的图片作参考，还可以根据你生活中观察到的，了解到的接着歌曲从五开始续编。以小组为单位进行续编歌词。13、各小组随琴展示。师生评价。【设计意图：通过挑战赛启发学生演唱欲望，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，通过谈话法由浅入深层层深入，引导学生进行探究与创造活动让学生了解如何去续编歌曲，让学生在活动中体验创作的乐趣。】四、 小结今天我们一起学习了对鲜花这首歌曲，并且熟悉了对歌这种演唱形式，增长了许多新知识。希望同学们课下继续观察，继续续编。当然，除了对鲜花以外，还可以对唱其他的事物，就像课的开始看到的刘三姐中的那样，让我们的对唱更加丰富多彩。