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1、3（演唱）乃哟乃1、教学目标 1.通过土家族风土人情介绍和歌唱律动等综合活动的参与,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。2.能采取听唱法学习歌曲,快速记忆歌曲旋律,并能听辨、识别歌曲的乐句曲谱。2、学情分析 学生虽然已经学了两年的音乐,但是对乐谱的识谱接触得较少,特别是乃哟乃的旋律仅由1、3、5三个音组成,但是旋律迂回反复,让学生很容易产生旋律混淆感。3、重点难点 重点：感受并表现土家族儿歌的特点。难点：能以准确的节奏和音准,欢快动听的声音,完整的演唱歌曲。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境导入： 师:同学们,咱们祖国有56个少数民族兄弟姐
2、妹,其中有个少数民族叫土家族。今天呀,老师就带你们去看一看土家族,你们想去吗?他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看,他们是怎样庆祝自己的节日的。(课件)(聆听歌曲乃哟乃)师:看到她们过节,听到她们的歌声,谁能说说心情是怎样的?生:师:他们是怎样庆祝自己的节日的?生:唱歌、跳舞师:他们跳的舞就是土家族庆祝节日里跳的摆手舞,谁能模仿一下他们的动作?生模仿活动2【活动】节奏 1.节奏律动 X X X师:我们来学学他们的摆手舞吧,老师提炼了几个摆手舞的动作,先看老师是怎么做的。X X X X X X(1)分组做节奏律动。(请第一横排的同学来试试)(2
3、)听老师的拍手做动作,节奏变化 X X X X X X X(3)听音乐做律动。活动3【活动】旋律 (1)师:这首土家族的儿歌很特别,只运用了音符家族中的三个音?我们边看谱边听音乐,看谁能最快找出这首歌中运用了哪三个音。(出示歌谱旋律)第3遍听伴奏生:(2)师出示答案 1 3 5(3)指唱音符游戏师:老师在黑板上指出的音符,看谁能准确的唱出来,要看清楚老师所指音符的快慢哦!先示范再开始!(4)听音乐给乐句排顺序。(5)旋律接龙游戏师:同学们已经和1 3 5三个小音符成为了好朋友啦,都能熟练的掌握音符的名称。接下来小音符将和同学们一起玩接龙游戏,你们愿意和他们一起玩吗?师唱一句,出示一小节乐谱,学
4、生接唱一句,出示一小节乐谱。活动4【讲授】学唱歌曲 师:同学们和小音符玩游戏玩得好开心啊!唱得可好听了!你们知道这是什么歌吗?(1) 出示歌名乃哟乃第4遍听歌曲师:乃呦乃好奇怪的名字呀,你猜猜他会是什么意思呢?师:谁来猜猜?生:少数民族。师:噢,真勇敢!大胆的说出了自己的想法,谁还来猜猜师:让我们来看谜底就是? (出示课件)生:快快来师:哦,快快来。 乃呦乃,它是一句土家语,翻译成汉语就是快快来。其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的“乃乃哟”和“乃哟嗬”,他们都是快快来的意思,都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!(2)师:我们一起跟音乐默唱吧。(出示完整歌谱)第5遍听歌曲
5、(3)师:哦,我看很多小朋友都已经会唱了,我们一起来唱一遍行不行啊? 第6遍歌曲师评价:同学们唱得都这么带劲。 坐直了你的歌声会更美。(4)师:有个问题想问同学们,你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的?生:情绪是很欢快活泼,师:为什么呢?师:噢你说的可真好。大家同意他的意见吗师:让我们快乐一点来唱这首歌好吗?师:带着活泼欢快的情绪(唱) 第7遍歌曲(5)师:我还有一个问题想问大家,这里面哪一句歌词出现的最多,你说。“乃呦嗬”师:那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。师:有不同意见吗?这样吧我们来试试,你们两个组的小朋友就唱弱一些,这组小朋友就唱强一些,好不好。师:先你们来试试。师:先不急着说,先听听这边的小组用强一些的声音来表现,好吗?师:你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱,你觉得呢?师:你感觉强,为什么呢?哦你是这样理解的师:那我们觉得社巴节的时候啊,大家都来到摆手堂,非常的热闹,那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛师:强一些,是不是情绪上会更热烈,那我们把大家的快乐都唱出来,起立!(唱)活动5【练习】表演唱 师:鸟儿喳喳叫,欢歌声声绕,让我们加上前面所学摆手舞的动作,一起去参加土家族的社巴节吧!