六年级上册美术教案-2图形的魔术组合 |人美版(2014秋).doc

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1、图形的魔术组合教学设计教材分析:本课通过学习夏加尔我和我的村庄的表现方法,将生活中的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式,培养学生的创新思想。教学目标:知识目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。技能目标:学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品。情感目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。教学重点:用任意图形组成新的形象,培养学生的创新意识。教学难点:改变思维方式,用不同类型的图形组成一幅能表达心意的有趣的画面。教学准备:范画、图片等。教学过程:一导

2、入:1、师:课前考大家一个单词(出示“magic”),谁能翻译一下?生:魔术、神奇。师:昨晚我做了一个神奇的梦,梦中出现了牛、房子、农民、树、圆圈等。在梦中,这些东西好像失去重力一般,被任意安置在空间里。现在我就考考你们,看谁的想象力最丰富,能把它们组合成一幅画面?(记住这是一个神奇的梦)二.新授:1、初步认识夏加尔的作品。(出示:我和我的村庄)你们看,俄国油画家夏加尔也创作了一幅这样的作品,夏加尔就擅长将生活中的景象融入梦中,再把梦中的景象画出来。他喜欢把不同时间、不同地点发生的许多事表现在一张画里,所以人们称他为魔术师。今天我们就跟随夏加尔一起来学习一下图形的魔术组合(出示课题)夏加尔之所

3、以能创作出这么神奇的画,事受了两个画派的响:野兽派和立体派。(出示野兽派和立体派的画,让同学们找出共同点)野兽派:以强烈的对比色震惊了全世界,从此,画家都敢于大胆表达心中的颜色了。立体派:最求碎裂后的重新组合,体现一种几何形的美。2、学习作品表达的情感,并从中引导学生学会四个图形组合方法:叠加、置换、改变比例、倒置。下面我们就来看一下,夏加尔想通过画面表达一种什么样的情感?手握着树,离心口那么近;牛的头脑中重叠了挤牛奶的形象;农民夫妇一正一反,这些创意作者想表现什么?(欣赏同时解释图形组合的四种方法:置换、改变比例、倒置、重叠。)(颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的

4、果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。)3、加深对图形组合方法的印象艺术无国界,在我国有一群农民艺术家,和夏加尔的创造有了不谋而合的相似。(出示四幅剪纸作品,请同学们找出图形组合的方法)4、欣赏同学们的作品。问:这些作品怎样进行魔术组合的?你认为哪些地方组合得巧妙?你还能想到更好的组合方法吗?5、教师示范童年回忆:葡萄、画笔、音乐展示组合方法三.创作实践:回忆童年难忘的场景,利用魔术组合的方法创作一幅有趣、神秘的作品-梦幻童年。学生练习,教师辅导。四.作品展览和评述开展“梦幻童年”为主题的画展。五.评价分三个类别:主体突出奖;画面精美奖;最佳创意新颖奖1、自评:每人先为自己争取一下奖项,并写在自己的名签上。2、互评:对其他同学作品评价。(粘贴方式)3、师评:对作品进行总体评价。六.课后拓展1.展示几种电脑美术里的图形组合的新形象,发散学生思维,引导学生把今天学习的方法运用到生活中。2.和父母一起分享今天的绘画成果,把画中的故事讲给他们听.

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