《三年级上册英语教案-Recycle 2 -人教（PEP）（2014秋） (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案-Recycle 2 -人教（PEP）（2014秋） (3).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Recycle 2教学设计1教学目标1. 语言知识与能力目标:(1) 能听懂、会说学过的动物、食物和数字的词汇;(2)能够能听懂、会说句型Whats this/that? Have some. Can I have some? How old are you? Im. How many? Look at your. I like it! Thanks. Thank you.(3)能够用正确的语音、语调朗读故事;(4)能够理解并表演故事。2.语言技能与学习策略目标:(1)能够用学过的句子改编表演新故事;(2)能够进行正确的自评、与互评。3.情感态度与文化意识目标:(1)能够讨论出故事的寓意,学会
2、保护自己;2学情分析三年级学生已学完本册教材的六个单元,能进行一些简单的对话交流。学习英语兴趣浓厚,活泼好动,思维活跃,乐于模仿和参与活动,富有想象力和创造力。因此,这节课以学生猜故事主人公、学生合作完善故事书、学生读故事、给故事配音、演故事、讨论故事的寓意和编故事为主要教学环节,目的是通过故事教学活动既培养学生初步的故事阅读能力,也帮助学生综合复习46单元的核心句型。3重点难点1.教学重点:(1) 能听懂、会说学过的动物、食物和数字的词汇;(2)能够能听懂、会说句型Whats this/that? Have some. Can I have some? How old are you? Im
3、. How many? Look at your. I like it! Thanks. Thank you.(3)能够用正确的语音、语调朗读故事;2.教学难点:能够表演、改编故事。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step1：WarmupNon-stop talking老师通过头脑风暴的形式,让学生在规定的时间内,迅速思考说出与给出主题相关的单词。(如图1, 图2,图3)T: Boys and girls ,Lets have a brain storm, I will give you a topic, please keep talking on the topic
4、, and no Chinese, OK?Ss: Yes.T: Perfect, lets go.图1 图2 图3T: What numbers did you say? Lets count. OK?Ss: 1,2,3,T: How many fingers?(迅速伸手指提问几次)Ss: T: How old are you?(随便问几个学生)S1: Im 8.T: What foods or drinks did you say?(询问多个学生)S1:Fish.T: Have someCan I have some?(套用句型提问)动物内容同上设计意图:激活背景,复习旧知。帮助学生把学过的
5、46单元的单词与句子迅速激活。活动2【讲授】Step2：Leadinandpresentationa. Predict. What animals are in my story?设计意图:通过猜动物,让学生进一步复习有关动物的单词,同时激起学生对故事的兴趣。b. Listen and find out通过听鸟叫的声音和鸟妈妈说的Hey cat, go away学生可以猜测出故事中有鸟和猫设计意图:通过听故事,让学生初步感知故事,并让学生带着思维去学习。c. listen and choose设计意图:让学生从细节上感知故事。d. Look and say老师发给学生的故事书上,有些句子没有贴
6、,同时故事的后三页也没有订上,同学们两人一组,合作完善自己手中的故事书。学生手中的故事书如下:设计意图:通过挖空、排序的活动,一方面加深学生对故事细节的理解,另一个也对学生是否理解故事本身做一个检测,同时力图培养学生初步建构文本的能力。引导学生观察、感知故事的重点内容,巩固核心句型。e. Watch, imitate and check看故事动画,模仿跟读,并检出自己完善的故事书是否正确。活动3【练习】Step3：Practicea. Can you read?第一遍阅读:正常的文本;第二遍阅读:被遮住部分句子的文本;第三遍阅读:全部句子都被遮住的文本。b. Lets dub.设计意图:通过让
7、学生听模仿朗读、分等级朗读到分角色配音朗读,促进学生对故事文本有更深层次的理解,训练学生的语音语调和朗读技巧,为读后的表演与建构新故事任务奠定基础。活动4【测试】Step4：Production：a.Letsactb.ChooseandactChoose1:Thecatandthebirds.选择一:猫和鸟Choose2:Thewolfandsevenlambs.选择二:狼和七只小羊Choose3:LittleRedRidingHood.选择三:小红帽学生可以选择自己喜欢的情景,用学过的句型自编故事。(教师在黑板上将可以用到的句子板书,并给出示范。)设计意图:将46单元重点句型学以致用。活动5【作业】Step5：SumupandHomeworka.Sum-up(1)PKTime(学生将课上获得的评价磁卡在规定的时间内连成句子。)(2)Showandcheck(读出每组连好的句子,小组点评。)设计意图:通过单词PK环节,检测学生对本课所学知识的掌握情况,巩固加深46单元重点句型的印象。b.Homework.Makeamini-bookaboutyourstory.八、板书设计: