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1、民 间 面 塑一、课题：民间面塑二、目标分解依据： 1、课程标准中的相关陈述：面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史，本课通过引导学生对面塑艺术的历史、造型、题材、颜色等方面的探究了解，使学生对中国民间美术产生兴趣，从而培养学生爱国的情怀。 2、基于标准的教材分析：本课属于“设计应用”领域的课程。面塑是一种新颖活泼的手工制作形式，学生学习面塑不应该仅仅要求他们用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括能力，扩张想象力、创造思维能力和动手能力。学生作品在继承我国民间优秀传统工艺手法的同时，在题材上大胆创新、联系生活，给面塑这一古老的民间艺术形式带来一股清新之风，使学生初步
2、感受到不同人文环境下，不同的文化背景孕育出了不同的艺术风格。 3、基于学情的分析：学生对面塑的了解只是停留在欣赏层面，实践不多，影响对作品的表现，所以通过超轻彩泥这种学生较为熟悉的材料，回忆曾经学过的制作方法，拉近与面塑艺术之间的距离，使学生充分了解面塑材质的特征，结合示范与小组探究，有利于突破学生创作中的这一难点。 4、学习表现程度：学习内容学习方式 学习表现程度课堂评价民间面塑观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握自评探究 独立、自主师评、他评创作 创新、合作小组评、师评评价运用美术语言（构图、造型、色彩等）进行准确、比较准确的表述多元性评价结合三、评价方案设计：（一）学习评价方法 1、采用自评、
3、互评、教师评的综合评价方法。 2、对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。 3、能够根据所学知识进行独立制作和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。（二）学习评价点 1、本课是否激发起学生对民间面塑艺术的浓厚兴趣。 2、学生是否感受到面塑来自于民间、来自于生活。 3、学生能否了解到面塑的历史、分类、题材以及区域习俗差异在面塑作品上的体现。 4、学生能否初步了解面塑的制作方法，并运用这些方法制作出一件面塑作品。（三）具体方案 1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。 2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。 3、在学生展示作
4、品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、老师评等多元方式来评价。四、学习目标： 1、初步了解面塑文化，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。2、通过合作探究学习，掌握面塑的基本制作方法，发挥创造力、想象力，设计制作一款面塑作品。3、在欣赏、观察、动手操作的过程中使学生感受面塑的独特魅力，培养学生对民间美术的热爱，激发学生对传统民间艺术的保护与传承意识。五、教学重点与难点： 重点：了解面塑艺术的特点，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一件面塑作品。 难点：揉、捏、搓、剪、扎、压等不同技法的实际应用。六、 学具准备： 面团、超轻彩泥、纸盘、剪刀、小刀、镊子、木棒、梳子等。七、课时安排：1课
5、时八、教学过程设计：（一）组织教学： 提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。 【设计意图】帮助学生做好上课准备，快速进入到学习状态。（二）导入新课： 中国，有着五千年的文化历史。在这片古老的大地上，流传着千千万万种民俗文化。今天，我们就来了解其中的一种。同学们，请看，老师手里拿的是什么？出示面团。谁来摸一摸，什么感觉？面团，家家户户都有的最为普通的食物，经过我们先辈们智慧的双手，瞧，变成了什么？出示面塑图片。 【设计意图】让学生通过触摸材料获得肢体感知，以图片欣赏进行视觉感知，让学生初步感受面塑，激发学生的学习兴趣。师总结：这些令人赞叹的艺术作品，统称为面塑，被誉为我国珍贵的非物质文化
6、遗产，今天让我们大家一起来感悟民间面塑的艺术魅力。粘贴课题-民间面塑。（三）讲授新知： 1、想一想，这样的面塑，你在哪里见过吗？ 【设计意图】引导学生通过回忆生活中的面塑，拉近与面塑之间的距离。 2、你们对面塑有什么了解吗？学生介绍。 师总结：同学们介绍的可真详细，个个都是学习小能手。 3、教师补充面塑知识。民间面塑一般分为“面花”和“面人”两类。面花，又称“花馍”、“礼馍”、“面花花”、“花糕”。面人多以传统戏曲、神话故事、卡通人物以及十二生肖和其他动物为主。（出示课件图片） 面塑常用于各种民俗节日中，表达不同的含义。（出示春节、元宵节面塑图片）同一种面塑，由于中国各地风俗习惯不同，往往会有
7、不同的用法和寓意。（出示面羊图片）4、学生自主分析。面塑还往往出现在重大的人生礼仪当中。下面让我们来猜猜看,这样的面塑用于什么时候，有什么寓意？能给它起个好听的名字吗？（出示寿馍、喜馍图片）5、 引导学生分析、总结面塑特点。 （1）、以书上的面塑作品老虎为例，它和生活中真实的老虎有什么不同？ （2）、你能选择出合适的词语，来表达面塑给你带来感受吗？ 6、教师示范，过程中介绍方法。欣赏了这么多有趣的面塑作品，老师也忍不住想要玩一玩手中的面团了！请你认真观察，你能准确说出老师每一步的制作方法吗？教师示范：用面搓条，盘圈，用筷子挟，制作面花蝴蝶。(过程中引导孩子说出制作方法，教师板书。）老师只是做了
8、一个最简单的蝴蝶面花，如果我们想要制作更精美一些的面塑，还可能会用到什么方法呢？学生思考回答，教师补充板书。（拉、压.） 【设计意图】教师直观的演示，能更好的帮助学生解决本课的难点，激发学生的创作欲望。 7、分组讨论、合作学习。（1） 、分析制作工具。 做面塑主要靠我们灵活的双手，可是一些特殊的造型和细节的制作就需要用上简单的工具了。请同学们四人小组为单位，分析讨论一下，下面这几个面塑作品，制作时可能会用到哪些工具呢？ （2）、小组代表进行汇报，教师评价。（剪刀、筷子、锥子、镊子、梳子、棒针）8、 替换制作材料。同学们，老师也想做出色彩丰富的面塑作品，可是，我只有白色面团怎么办？谁来帮我解决难
9、题？ （四）艺术实践：1、分别以动物，人物，面花，纸盘面塑为主题，分组制作。2、小组成员合作完成，设计制作一件富有特色的面塑作品。 3、教师巡视，相机辅导，选出具有代表性的作品进行简单点评。 【设计意图】前三组同学作业以面人、面花为主题，第四组同学以现代工艺品为主题，用纸盘面塑的形式展现，让学生既体验了传统面塑，又接触到了现代工艺的创新，能激发学生更好的完成作品。 （五）作业展示: 1、各组展示作品，争做“面塑达人”。2、 学生点评，分别从造型设计，色彩搭配上、创意等方面进行评述。 3、教师点评，从作品的主题、完成程度进行评述。师生共同选出“面塑达人”。 （六）课堂小结:面塑艺术已经流传了几千年，到了我们这一代，应该怎样传承下去呢？作为中华民族的子孙，我们有义务更有责任将面塑艺术一代代流传。希望同学们课下能将面塑的相关知识和制作技巧教给你身边的人，一传十，十传百，让我们一起将这历史的文化瑰宝世代相传！九、板书设计： 民间面塑 面人 面花 揉、搓、捏、拧、挟、拉、压