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1、8能通过吗一、教学目标 1.借助长度单位之间的关系,理解小数的意义。2.知道几点几米的长度是几米几分几厘米,知道一角等于0.1元,1分米=0.1米。3.培养合作能力和动手操作能力,感受小数在日常生活中的应用。二、学情分析 通过前几次课的学习,学生对小数有了一定的认识,并能够进行简单的计算。三、重点难点 重点：知道几点几米的长度是几米几分几厘米,知道一角等于0.1元,1分米=0.1米。难点：借助长度单位之间的关系,理解小数的意义。四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，激趣导入 1.口答:(1)量比较短的物体,通常用()作单位。(2)量一量,我们的数学书长大约
2、是()厘米,宽大约()厘米。2、让学生量一量黑板的长度。3、问:黑板的长度是多少米?3.25米是多少呢?想一想,说一说。活动2【讲授】探究新知 1.3.25米到底有多高呢?(1)出示课本图片,说出图中的数学信息,然后出示问题。(2)引导学生思考,能否根据元角分的知识直接类推出3.25米事几米几分米几厘米?3.50米是几米几分米几厘米?(3)组织学生讨论交流,说出过程。(4)教师出示小数,如2.78米,1.24米,让学生说一说。2.生活中有许多小数,看一看,说一说。出示课本图片,让学生说说,除了这你还可以据其他例子吗?3.摆硬币。(1)摆一个硬币,说一说用小数表示多少元。(2)摆两个硬币,说说是
3、几个1角,是几个0.1元,是几元。(3)摆10个硬币,即10个一角就是10个0.1元,就是1元,初步感受一位小数表示的钱数是由几个0.1元组成的。(4)让学生说一米直尺是几分米?一分米是多少米?(5)回顾总结:谈谈对小数的新认识。1.3.25米到底有多高呢?(1)出示课本图片,说出图中的数学信息,然后出示问题。(2)引导学生思考,能否根据元角分的知识直接类推出3.25米事几米几分米几厘米?3.50米是几米几分米几厘米?(3)组织学生讨论交流,说出过程。(4)教师出示小数,如2.78米,1.24米,让学生说一说。2.生活中有许多小数,看一看,说一说。出示课本图片,让学生说说,除了这你还可以据其他例子吗?3.摆硬币。(1)摆一个硬币,说一说用小数表示多少元。(2)摆两个硬币,说说是几个1角,是几个0.1元,是几元。(3)摆10个硬币,即10个一角就是10个0.1元,就是1元,初步感受一位小数表示的钱数是由几个0.1元组成的。(4)让学生说一米直尺是几分米?一分米是多少米?(5)回顾总结:谈谈对小数的新认识。活动3【练习】课堂练习 1.3厘米=( )分米 2分米5厘米=( )米活动4【活动】总结 1、通过今天的学习,你知道了什么?2、你能用今天学到的本领,利用课余时间量一量篮球场的长和宽吗?有兴趣的同学可以去实践一下。