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1、第 7 课时 比较万以内数的大小目的要求1.经历解决实际问题的过程，使学生掌握比较万以内数的大小的方法，并能用正确的符号表示万以骨的数的大小关系。2.培养学生从现实情境中提取数学问题的能力和应用数学的意识。3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生自主探索、合作交流的意识和态度。重点：探讨并总结万以内数的大小的方法。难点：较熟练地运用比较数的大小的方法。教具：课件、算盘。教学过程一、复习旧知，迁移学习方法。比一比，说说是怎样想的。153 6761 8412根据学生回答，师小结比较百以内数的大小的方法。今天，我们将继续运用刚才的方法来解决生活中的一些有趣的问题。二、主动探索，掌握比较方法
2、。1.出示例题图。让学生说说每种电器的价格分别是多少。问题1.电视机和空调比，哪个价格低一些？你是怎样比的？同桌互相说说比较的方法，再集体交流。根据学生回答师指出：比较两个四位数的大小，可以先看它们千位上的数，因为千位上2比3小，所以25302350.那如果百位还相同怎么办，如果十位上再相同又怎么办？小结得出四位数大小比较的方法。自己任选2种电器比一比，并说说比较的方法。根据学生回答师板书，并小结比较两个数的大小的方法。比较两个数的大小，先比位数，位数多，这个数就大；如果位数相同，就比最高位，最高位大，这个数就大，如果最高位还相同，就比第二位三、巩固应用，拓展提高。1.想想做做1.先写出算盘上表示的数，再比较大小。学生独立完成，再集体交流，说说是怎样比的。2. 想想做做2.学生独立完成，交流时说说比较的方法。3. 想想做做3.自己读题，说说哪个飞得快？为什么？说明：时间相同都是1秒，飞得越多就是越快。4. 想想做做4.出示题目上，要求学生仔细读题，说说从题中你知道了什么，理解“少很多”，再选择填空。如果改为“少一些”该选哪个？5. 想想做做5.出示题目，说说从题中你知道了哪些信息?你能按照书数量的多少有序排一排吗？学生独立完成第1个问题，再集体交流。问：如果兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说？同桌订论，再集体交流。