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1、第5单元 混合运算第7课时 整理和复习课题整理和复习复习课教学目标知识与技能进一步掌握混合运算的运算顺序和解决应用题的一般步骤，提高脱式计算和分析、解答应用题的能力。过程与方法通过对混合运算和含有两步计算的实际问题的整理和复习，让学生掌握本单元学到的知识，提高学生计算两步式题和解决含有两步计算的实际问题的能力。情感态度与价值观 让学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等良好学习习惯。教学重点让学生熟练地掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力。教学难点提高学生解答两步应用题的能力和解决实际问题的能力。教学准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、指导练习1.教材第57页“整理和复习”第
2、2题。（1）课件出示花店情景图，要求学生从图中找出数学信息。学生独立找出已知条件，教师指名学生回答。（2）提问：你能用综合算式解答这两个问题吗？学生先独立思考，再和同桌交流。学生小组内交流方法,并分组汇报。教师根据学生的汇报整理解题过程:34+5 方法一：10-3-5 方法二：10-（3+5）2.教材第58页练习十三第2题。(1)组织学生读题,指名说说从题中知道了哪些数学信息。(2)学生独立解答,集体交流。(3)指名学生说说自己是怎样思考的。3.教材第58页练习十三第3题。(1)提问:从图中能知道什么?学生:共进了80本十万个为什么，上周卖了25本,这周卖了38本。求:还剩多少本?(2)提问:
3、怎么解答这个问题呢?学生尝试解决,小组内订正。(3)交流方法。80-25-38提问:第一步求的是什么?指名学生说一说。80-(25+38)提问:第一步求的是什么?指名学生说一说。4.教材第58页练习十三第4*题。出示题目:小明在计算“6+5”时弄错了运算顺序,先算加法后算乘法了,结果得数是40。正确的得数应该是多少?学生先独立思考尝试解答,完成后汇报。引导揭示:这样的题目叫“错中求解”,解题的思路一般是先根据错误的算法(6+)5=40,运用倒推的方法,求出“”表示的数,再按正确的算法计算“6+5”，算出正确的结果。二、巩固练习1.对比练习。在圆圈里填“”“”或“=”。48-186(48-18)
4、6 5+43(5+4)3 244224(42)引导:观察每组算式，说说你发现了什么。揭示:每组题目数据相同,运算符号也相同,但由于小括号改变了运算顺序，所以它们计算的结果并不相同。2.1盒巧克力40元，1盒牛奶9元，2袋薯片6元。提出要求:根据下面问题直接列综合算式,并指名说说运算顺序和得数。(1)1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元?(2)1盒巧克力比1袋薯片贵多少元?(3)2盒牛奶和2袋薯片共多少元?三、课后小结本节课的复习，你觉得哪些地方又加深了印象？今后在计算混合运算时会更注意哪些问题？教学反思 通过设计层次合理、形式丰富的习题，让学生乐练爱练，并能将所获得的知识内化为自身的技能，不
5、仅让学生掌握了混合运算的运算顺序和计算方法,而且也让学生的观察、比较、分析和归纳等能力得到了提升,并能熟练运用这些能力去解决实际问题。同时通过及时反馈，让学生收获喜悦，进一步增强学好数学的信心。通过查漏补缺,进一步让学生多角度地巩固强化所学知识。进行解决问题的教学,要注意首先引导每一位学生真正理解题意，再采用合作学习和自主探索的学习方式,注重解题思路的交流与学习。练习中采用指导和学生交流评价等多种评价交流方式，既能及时反馈学生对知识的接受情况，做到及时调整教学,又锻炼了学生合作交流的能力。做计算题时,对于计算错误的学生，帮助他们寻觅错因，同时采取措施及时纠正。在做需要通过两步计算才能达到解决问题目的的练习时，要注意培养学生整体读图、读题的习惯，以及独立思考、自主分析数量关系的习惯。教师点评和总结：