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1、10过新年1、教学目标 知识与技能:指导学生学会唱过新年,引导学生用活泼欢快的情绪演唱。过程与方法:通过小组合作为过新年编配适当的舞蹈动作,并选用打击乐器来表现歌曲。情感态度与价值观:激发学生学习音乐的兴趣,保护培养学生的创造能力和说话能力,使他们能够珍惜现在的幸福生活。2、学情分析 切实的根据这一段学生身心特点:以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强等,安排过新年这一课,歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快活泼,尤其是歌舞中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复,为曲谱增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐
2、教学的基本理念,精心组织开放而又活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是,以”唱“为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特的情感与创造体验,将现代信息技术和学科教学有机结合起来,同时将充分发挥评价的积极 作用,努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。3、重点难点 有感情地表演过新年4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】刘继荣过新年 1.师生谈话:师:快乐的音乐课开始了,首先老师要问一个问题,新年就要到了,你知道有哪些新年习俗?生:守岁、吃年夜饭、吃饺子、拜年、贴春联、放鞭炮、贴窗花、挂灯笼、舞龙、舞狮子、扭秧歌、等等。师:过年
3、有这么多高兴的事,我们喜不喜欢过年呀?生:喜欢2.课件展示中国春节的习俗。老师白板上的图片和你说的一样吗?3.揭示课题:过新年师:让我们共同走进新年的大门,学习一首祝贺新年的歌曲歌曲过新年三、新课教学:1.范唱过新年。 教师边唱过新年边使用红绸表演。2.师生讨论歌曲。(1)师:刚才歌曲里有唱“咚咚锵”的地方你们听出来了吗?生:听出来了。师:你们知道那是什么声音吗?生:是“锣鼓”的声音。师:你们能模仿敲锣鼓的动作做一做吗?(2)学生听音乐在“咚咚锵”处徒手做敲锣鼓的动作。师:今天老师把这位神秘的嘉宾请到了课堂,它要和我们一起来表演,认识鼓(在休止处敲)学生鼓:牛皮鼓用一根或两根木槌敲出发出深沉的
4、咚咚声。出示节奏课件,跟老师来敲一敲。3.教唱过新年。(1)(课件播放)学生再次聆听音乐过新年。师:同学们,请你们再听一听过新年,轻轻的哼唱,看看那个乐句很难学,听完以后可以指出来。(2)教师引导学生分乐句学唱过新年。 师演唱第一、二句词,学生聆听并说说这两句的关系:是完全一样的吗?(前半句是完全一样的,后半句不一样。)并唱一唱。 教师用听唱法教学生唱第三、四句和第五、六句。在学生充分地听了乐曲之后再唱出来。 教师完整的教唱一次。(3)引导学生用适当的情绪演唱过新年。 师:同学们,过新年的时候你的心情怎样?过新年这首歌应该怎样来演唱能够让听众一听就能感觉到是新年? 生:应该用高兴、欢快的情绪来
5、唱。 生:唱得稍微快一点 师:现在老师用两种不同的情绪来演唱过新年,你们听听看看哪一种情绪更适合过新年。 (教师范唱)四、创编活动。 1.提出创编活动的内容。 师:同学们,刚才我们学会了演唱过新年,你们表现得非常好!我们在过新年的时候会用各种各样的方式来表达自己高兴的心情,我们会“载歌载舞”,也会“敲锣打鼓”。现在,我要请你们分小组为过新年编配好看的舞蹈和打击乐伴奏,看哪一组编得最好,表演的最好。我们将评出“最佳表演奖”和“最佳创作奖”! 2.教师给学生分发学具“红绸”,让学生自主选择打击乐器开始创编活动。 3.分小组汇报活动成果,师生评价并评奖。五、课堂小结:同学们,今天这节音乐课你快乐吗?你有哪些收获?新年的钟声还有一个月就要敲响了,新年到,明年是什么年呢,对!是猴年,老师祝同学们猴年快乐!六、课外延伸:回家后和爸爸妈妈一同表演过新年,并收集国外过新年的习俗与文化,我们将在下一节课共同分享。