《二年级下册数学教案 用算盘表示数苏教版(2014秋).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案 用算盘表示数苏教版(2014秋).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容用算盘表示数教材版本苏教版教案属性共 11 课时 第 3 课时 课 型新授教学目标1.学会如何在算盘上表示数。初步认识算盘的结构，了解用算盘表示数的方法，能读出和写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。2.培养学习数学的兴趣，培养学习算盘的兴趣。教学重点能读出和写出算盘上表示的千以内的数教学难点能读出和写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数教学准备光盘，算盘教学过程修注栏一、课前预习 课本31、32、33页。二、小组讨论 小组合作讨论交流预习内容。三、交流展示 1.请同学们介绍一下算盘出示大算盘。生：算盘是我国古代人民创造的一种计算工具，是一项伟大的发明。它可以用来
2、记数和计算，在历史上曾发挥过很大的作用。上世纪中叶以来，随着计算器和计算机的逐步普及，算盘才慢慢地退出了历史舞台。 (2)介绍算盘的构造。算盘形状为长方形，周围是木框，内贯直柱，称为“档”(板书)，一般有九档、十一档到十五档。档中横的一条叫“梁”，梁上两珠，称“上珠”(板书)，后简化为一珠，表示“5”。梁下五珠称“下珠”(板书)，后简化为四珠，每一珠当作“一”。运算时要先定数位，再拨珠记数或计算。2初步认识算盘的记数法。(1)教师：在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。拨珠靠梁，表示记数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示。教师示范在大算盘中拨人19。(2)教师介绍拨珠法：通常用右手的拇
3、指、食指和中指三个手指拨珠，各有分工，协同工作(边讲边拨)。拇指：把下珠向上拨，叫拨人下珠。(学生试拨)食指：把下珠向下拨，叫拨去下珠。(学生试拨)中指：把上珠向下拨和向上拨，叫拨人、拨去上珠。(学生试拨)(3)学生练习拨珠动作，在小算盘上拨入拨去19各数。(4)练习拨数。教师：算盘上的数位用档表示，选定一档作为个位，一般把最右边的一档定为个位，向左各档依次为十位、百位、千位(分别贴于梁上，学生在小算盘的档上写好) 问：10应该怎么拨?100呢?试拨：从9拨到20，从80拨到100。特别提醒：遇到满5、满10时，应怎么拨珠?3结合算盘说明数位意义和顺序，学会数的读写。(1)下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。(2)学生先尝试写，然后指名汇报写法。思考：如果遇到哪位上没有珠子，就表示什么?写数时应该怎么办?(3)试一试：课本第34页。在算盘上一边拨珠，一边数数。四、质疑拓展你有什么发现？有什么疑问？小组内共同解决五、检测反馈(1)课本第34页想想做做第1到4题。六、小结反思 你又学到了什么?还有什么不明白?学生自学算盘上各部分的名称，并在小组内说一说。先清盘，拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5.重点说说每个档上各是多少，表示几。边拨边数，先独立的操作，然后小组内互相检查是否拨的正确。作业设计课外查阅有关算盘的知识板书设计用算盘表示数