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1、小熊请客教学设计1教学目标知识与技能：引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀运用口诀进行计算。方法和过程：引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法。情感态度与价值观：在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中体验成功,从而提高学习数学的兴趣。.2学情分析 二年级的学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。难点：自主推导口诀
2、并理解口诀的含义。教学过程：一、创设情景，引入课题。今天小熊过生日，他邀请了许多小伙伴去他家里做客。看，小熊也给我们发了邀请函，（出示邀请函）要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗？ 好啦,让我们快点出发吧!(出示主题:小熊请客)师：你从情景图上看到了什么？发现了那些数学问题？学生自由回答自己的发现。教师适时引导：每4个红果做成1串 冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果？设计意图创设了小熊请客的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性，学生喜欢学、愿意学。二、探索口诀，解决问题。 1、数一数 ：看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？ 同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小
3、熊已经穿了9串了. （1）请4人组成1小组试一试！（2）找两个小组汇报自己的方法，并说一说。（3）相互评一评。2、填一填： （1）将数的结果填写在表格中。（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？ 方法多样化：4个4个的数。 先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。 用乘法算式。（板书算式） （3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀（遇到困难可在小组内交流）。 根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。 （4）根据学生情况进行适时的引导。设计意图通过摆一摆和数一数，充分感知4的乘法口诀的形成过程，体会到数学存在于生活中。三、编制口诀（1）汇报学习过程，说说
4、是怎样推导4的乘法口诀？（2）说说4的乘法口诀有和特点？ 相邻两个口诀之间相差4 （3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？ （4）活动：小组合作边摆4边形边记口诀。 设计意图记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合小学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。四、 随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用能力。 1.口诀应用 我们班的同学们真厉害，那么你们能想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？ 学生思考，教师可提示：在教室里找一找！ 如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿 果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。 2.连一
5、连师：小熊的客人吃饱了，它们来到草地上玩。可刚出门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？学生在书本上连一连 小兔（12）的气球是：62；34；6+6；小松鼠（24）的气球是：38；46； 小狗（18）的气球是：92；36；63；9+9；刺猬（20）的气球是：10+10；54。 设计意图在快乐的游戏活动中，增强学生对口诀记忆的乐趣，增加学习数学的兴趣和信心。五、能力提升到了傍晚，小熊的生日宴会结束了，它的朋友都各自回家了。可是，它们在路上都碰到了困难。1、小刺猬回家。2、小兔子回家。3、小狗回家。经过同学们的共同努力，小动物们终于全部到家了。六、课堂小结小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。设计意图即对本节课做了总结，又让学生锻炼了语言的表达能力。六、作业1.回家以后请和爸爸、妈妈一起找一找、说一说。（5个用4的乘法口诀来解决的实际问题 ）2.背诵4的乘法口诀。3.预习“回家路上” 。（P40、41）设计意图加强、巩固4的乘法口诀。