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1、第七讲：快乐点滴教学目标：1、学会围绕一个意思来真实、完整、流畅地写一段话。2、指导学生学会选择生活中快乐的事情作为主题来表达。3、复习把字句和被字句的用法。4、培养学生积极乐观的良好心态。教学重难点：学会围绕一个意思来真实、完整、流畅写一段话。教学过程：第一课时师导入：同学们，欢迎这周回到老师的课堂。今天的课堂上，老师将带领大家开动我们的快乐列车驶向哪里呢？别着急，现在，我们一起出发吧！【快乐我感受，向烦恼说NO】一、成语泛舟（建议：此环节为课前互动，学生应提前预习，不需要花费过多时间。）师：同学们，又到了遨游成语海洋的时候了，今天我们会碰到什么成语呢，大家一起来看看吧！PPT展示“画蛇添足
2、”师：有没有同学知道呀？（生回答）没关系，不知道的同学，老师来告诉你，这个成语的故事。教师讲“画蛇添足”的故事（或学生讲）。师：同学们，你们听完这个故事有什么感想呢？生：老师，用“多此一举”这个词来形容我觉得是很妥当的。生：老师，蛇本来就没有脚，这个人还给蛇加上脚，真是自以为是啊！师：多此一举的他画的这个蛇赢了没？生：没有，肯定输啦！师：是的，肯定输了！这就是典型的自作聪明，结果反而把事情办砸了。所以这个成语的引申义又可以说比喻节外生枝，多此一举，反而坏事。师：在我们的生活中，不知道同学们有没有见过或经历过类似画蛇添足的事。生：上次妈妈给我买了五条金鱼，当时卖金鱼的人就告诉我每天给它们喂养一次
3、就可以了，可是我当时养鱼的积极性很高，怕它们饿肚子，便一天喂了三次，晚上睡觉前还要喂一次，看见这些金鱼吃得欢快，我心里好高兴，谁知过了二天这些小金鱼肚子大大的，慢慢地不吃食物了，不到一个星期便全部死光了，让我感到十分伤心，真是欲哭无泪！生：有一次和爸妈和他们的朋友去唱歌，其中一个人，在唱歌时不管声调,没有高音的地方，他硬要提起嗓门来大声高唱，结果又走调又难听，让人哭笑不得。师：看，我们在现实生活中也会遇到或者自己就是那“画蛇添足”之人，所以希望同学们不要学习故事中的那个人，自以为聪明，结果反而适得其反。好吗？生：好的。（如学生不会说本次成语故事内容，视频可以直接展现。如学生会，视频只是单纯作为
4、回顾巩固之用。）二、博学多才师：今天这个主角是谁呢？PPT展示生：被字句和把字句。师：同学们学过没？生：学过。师：哦！能告诉我什么是被字句？什么是把字句吗？生：生：师：我发现同学们都回答得很棒棒。可是，到底是不是能称得上“棒”呢？立马检测，立竿见影！（小练习）PPT1.句子变换句型。A.蚂蚁吃了一条大虫。把字句：蚂蚁把一条大虫吃了。被字句：一条大虫被蚂蚁吃了。B.蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。把字句：蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。被字句：人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。2.选词填空。A.发明 发现 发生（1）鸟儿的祖先是恐龙，这是科学家们的新（发现）。（2）我们要遵守交通规则，防止事故的（发生）。（3）
5、爱迪生一生有一千多项（发明）。B.严格 严厉（1）我们要（严格）遵守学校的一切制度。（2）谁胆敢侵犯我国领土，必须受到（严厉）的惩罚！第二课时【知识一点通，越学越轻松】三、学海无涯师：今天老师给大家带来一则小游戏：PPT小游戏：悄悄话 快快传游戏过程：（一）将学生分成若干小组。（二）教师宣布游戏规则。1、教师以悄悄话的形式分别对各排头学生说一句话（或几句讲述简单事情的句子）。（老师至少准备四句有趣但学生易出错的句子。）例如：设计传话内容：6月1日上午，学校举行游园活动，小明参加了“小猫钓鱼”的游戏。2 教师宣布游戏“开始”后，学生开始按座位顺序以最快速度依次把教师的话悄悄传达给下一位学生。（其
6、他学生必须捂住耳朵。）3各排尾学生接到话后，立即上台汇报，用语言表达接受到的信息。4排头学生把自己听到的信息与排尾同学听到的信息对照，听听两者内容是否一致。5集体评议，并评出优胜组。传达意思与原话最接近的组得10分，速度最快的组得5分。（三）游戏开始（四）小结师：我们传达别人的话要听得准，记得牢，说得清。这样才不会闹笑话，才不会误会。生：（边拍手边说） 说什么，悄悄说给你来听。 听仔细，说得清，快快传来别听拧。师：小小游戏让我们感到快乐的同时也明白了说话要真实、清楚、完整、流畅。师：PPT参与了一个快乐的小游戏，接下来请让我们的眼睛欣赏一张有趣的图片，请大家仔细观察，认真思考，回答老师的问题。
7、提问：PPT1、观察图片上所处的时间？在什么地点？有哪些人物？2、你认为他们在干什么？3、观察并描述他们的表情，你认为他们会说些什么？4、从它们的表情上判断，你认为它们聊的事情会是一件高兴、快乐的事情吗？师小结：同学们的观察非常入微，而且想象力也够丰富，一张图片在大家的活跃的思维下衍生了一个非常有意思的故事。因为我们的想象赋予了这张图片快乐的元素，自己也感受到了快乐，那今天我们究竟要学习什么呢？今天我们要学习的就是怎么用日记的方式来写发生在咱们身边，令我们感到快乐的事情！上新课之前，老师想问一问同学们：你们还记得日记的格式吗？那就把我们每天看到的、听到的、想到的、做过的事情真实的记录下来。我们
8、究竟要怎么用日记来记录发生在咱们身边的令我们感到快乐的事情呢？写快乐的事情，我们需要注意什么呢？首先我们来看看这位小朋友写的快乐日记PPT我是一个粗心而又调皮的男孩子，为此，挨了妈妈不少批评，也闹了不少笑话。就说今天晚上吧，我下午先认认真真的写完了家庭作业，又按妈妈的要求弹了一个小时钢琴，爸爸妈妈都夸我是个爱学习听话的好孩子。爸爸提议到外面吃饭，由于有大餐吃，我高兴的一路上蹦蹦跳跳的，嘴里还得意的唱着：“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”妈妈在后面大声叮嘱：“走路看着点，别摔着了！”我回头不屑一顾的答道：“妈，我都多大了，还把我当三岁小孩子！”没想到话刚说完，由于没有看前面的路，“啪”的一声，我
9、的头竟然撞到路边的一根电线杆上了。结果，大餐没有吃成，我们一家人走到中途又折回去了，因为我的额头撞了一个大包，妈妈要回去给我擦药水了。唉，你看我这个人，是不是可笑又可气。这是小鹏鹏写的一篇快乐点滴日记，你觉得写得好吗？（讨论）师提问：1. 这篇日记存在着哪些问题呢？2.它写的内容是快乐点滴吗？3.你认为可以怎么改呢？快乐日记：就是要围绕着一件快乐的事情来表达，表达出自己真实的想法、真实的心情，要突出“快乐”二字。不要说无关的话，也不要东扯西拉。明确：PPT1、要注意日记格式；2、弄懂题意选“乐”事。“乐”事，就是能让人感觉快乐，让人禁不住乐的事，又能让人在乐中有所感悟，感受生活的美好。一定要突
10、出“快乐”二字。（注意选择事情）3、选好立意得“乐”神。在写作之前你要想想这件事中哪些地方最快乐，为什么快乐，把“乐”贯穿于全文。说话要围绕一个中心意思，不能东扯西拉。（此为分析重点）4、按序写“乐”线。写快乐，按照这件事的开始、经过、结果去写，“乐”的过程要写具体些哟！师：同学们，那你们在生活中有快乐的事情吗？都有哪些事情呢？请每位同学思考，我们一起来分享我们快乐的事情！请进入【我型我来秀，看谁更优秀】四、妙语连珠PPT1、乐享同学快乐事。2、口头练习：我想说说快乐的事引导学生说说让自己觉得快乐的事。（边说边评）让学生进行口头练习，尽量让每个学生都能练习到。要求学生口头表达要做到：说话要真实
11、、清楚、完整、流畅。师：同学们，要让更多的人分享你的快乐，最好的办法就是我们写下来，可以传递给更多人。【同龄佳作坊，积累长知识】五、书山有路老师也搜集了同龄同学写的优秀习作：PPT2019年4月12日 星期天 天气晴前几天，外婆从市场上买回几只可爱的小鸡。它们全身长着浅黄色的绒毛，像一个个毛茸茸的线团。我忍不住捉一只放在手中，那只小鸡就“唧唧”地叫个不停，好像在说：“快放我下来，我要和小伙伴们一起做游戏！”它们一会儿舒舒服服地晒晒太阳，一会儿跑到外婆为他们准备的食物前啄上几口，而它们喝水的样子最有趣了：先把嘴尖像“蜻蜓点水”一样往水里一啄，然后昂起头伸长了脖子把水咽下去，喝足了，它们就挤成一堆
12、，在墙根边闭上眼睛睡起了大觉。看着这几只小鸡蹦蹦跳跳的样子，我的心里也乐开了花。初读感知：1、什么事情让小作者快乐？再度思考：2、你能说出事情的起因、经过和结果吗？3、小作者是怎样表达自己快乐的心情的？细读寻找：4、小作者从观赏可爱的小鸡中感受到了快乐，“心里乐开了花”。那他是从哪些方面来变现小鸡的可爱的？5、你喜欢文中的哪些好词好句呢？我们来读一读，背一背，比一比。师：同学们，我们现在已经学会了默读这种读书方法，那大家一起来说说这些问题吧！生：小作者看到小鸡们可爱的样子很快乐。师：哦！是呀，小鸡们吃食时的样子真的很可爱，给小作者和我们都带来了快乐！那事情的起因是什么啊？生：事情的起因是外婆买
13、回了几只可爱的小鸡，事情的经过则是观看小鸡们吃食喝水的模样，事情的结果是看着小鸡给小作者们带来的快乐。师：是啊，那小作者在文中是怎样表达自己快乐的心情的呢？生：“忍不住”捉了小鸡在手上，可以看出他对小鸡的喜爱。再就是小鸡们吃食、喝水、晒太阳时的样子那些语句，都让我们感受到了作者心中的快乐。师：抓得很准。正是因为小鸡们的可爱，所以给作者带来了快乐。那他在文中是如何详细体现小鸡的可爱呢？生：外形可爱“它们全身长着浅黄色的绒毛，像一个个毛茸茸的线团。”生：声音可爱“那只小鸡就唧唧地叫个不停，好像在说：快放我下来，我要和小伙伴们一起做游戏！”。生：“先把嘴尖像“蜻蜓点水”一样往水里一啄，然后昂起头伸长
14、了脖子把水咽下去，喝足了，它们就挤成一堆，在墙根上闭上眼睛睡起了大觉。”师：同学们刚才在回答问题时，都将自己心中的答案讲了出来。老师觉得你们回答得都很棒，都会表达自己的理解！第三课时【我手写我心】 六、一展身手PPT学生写快乐日记。请已经完成的同学读读自己的日记，老师当堂进行点评并让修改。师生一起评选出本次课优秀的作品。（老师组织活动。）七、诗风词韵PPT（此环节可以作为预习作业或是布置作业来完成，也可以当堂赏析，形式不一，但重在积累、背诵。）原文赏析这是一首托物言志诗。表达了诗人受压抑的现实处境,“若无清风吹,香气为谁发”表达了诗人感慨知音难觅的寂寞心情。“飞霜早淅淅,绿艳恐林歇。”表明作者心境凄凉同时担忧自己年华老去却无法实现理想。“若无清风吹,香气为谁发”比喻自己的才能抱负无人能懂,深深表达了作者怀才不遇的悲凉与寂寞。