《二年级上册数学教案 - 5的乘法口诀 人教新课标.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案 - 5的乘法口诀 人教新课标.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5的乘法口诀教学内容：人教版二年级数学上册第5253页。教学目标： 1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。 2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。 3、通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。教学重点：掌握并应用5的乘法口诀。突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。教学难点：探究并掌握5的乘法口诀。突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。教学流程：一、创设情境，引入新课1、师：今天，我们的教室来了这么多老师听我们上课，大家掌声欢迎！师：我们用什么鼓掌的？（手）2、师举起一只手：一只手有几根手指？（5根）师填表。3、师
2、：那2只手呢？（10根）4、师：那3只手呢？5、师：4只手呢？6、可不可以一直数下去呢？7、填表格。有多少只手共有多少根手指师：我们边数边把白板上的表格填写完整。你们是几个几个数的？二、探究新知：1、列算式根据表格写出算式（1）师：1只手有几根手指？（5根）这里有几个5？（1个5）教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作15或51。（分左右两边板书），（2）师：那2只手有几根手指？（10）师：你是怎么算的？谁能列个加法算式？（5+5=10）（师板书加法算式）师：谁能写出乘法算式？25=10或52=10（师板书）这里有几个5？（2个5）这里的2是表示的是什么？那这里的5又表示的是什么？这里的10
3、呢？表示的是?（3）学生试写后面的算式师分别出示3只手、4只手和5只手，按照上面的步骤。说一说加法算式和乘法算式。教师边听边板书。注意：说到5只手的时候，问55为什么就写一个乘法算式？2、编口诀师：黑板上这么多的算式，怎样又快又准的记住它们呢？生：可以用乘法口诀。（师板书）师：什么是乘法口诀，老师编一句你们就知道了。我们从第一句15开始，15表示的就是1个5是5，我们就编一五得五。那这里的“得”字是什么意思？师：第二句谁来试一试？2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。师：这里为什么不用“得”了，不编成“二五得一十”？师：为什么不编成二五得十?
4、3个5呢？（三五十五）你们想不想自己编2句口诀。组织学生小组讨论完成后面两句口诀的编制任务（四五二十和五五二十五这两句口诀）汇报编的过程。3、找规律师：一起来看看这5句口诀，你发现了什么？5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内讨论（指名回答）引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？4、熟记口诀。师：同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间，把这五句口诀记住，行吗？（行）三、积累运用1、对口令。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）2、5元小超市课件：超市里的各种物品都是5元钱，你想买哪几样？需要多少钱？你是怎么算的？3、 完成书P53页第1、2、3、5、6题。四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么？板书设计： 5的乘法口诀 5 15=5 一五得五 51=5 5+5=10 25=10 二五一十 52=10 5+5+5=15 35=15 三五十五 53=15 5+5+5+5=20 45=20 四五二十 54=20 5+5+5+5+5=25 55=25 五五二十五