《二年级上册数学教案-5.1 数松果｜北师大版（2014秋） (18).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-5.1 数松果｜北师大版（2014秋） (18).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数 松 果教学内容：数松果（教材第30和31页）教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程；2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算并解决简单的实际问题；3、初步培养学生迁移类推和按规律识记的能力。教学重点：1、经历5的乘法口诀的编制过程；2、使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学过程：一、复习。算出下面式子的和并改写成乘法算式。 3+3+3+3+3= 5+5+5+5+5=4+4+4=5+5+5+5+5+5=二、 新授1、创设情境，导入新课。师：同学们，你们知道小松鼠喜欢吃什么吗？（松
2、果）师：对，喜欢吃松果。秋天到了，小松鼠和妈妈来到树林里采松果，它们采了很多的松果，可又不知道有多少个？我们来帮助它们数一数好吗？（出示课件）师：从图中你知道了哪些数学信息？生：每堆有5个松果。师：看图，你能提出那些数学问题呢？生：一共有多少个松果？2、 自主探究，编写口诀。几堆123456789几个师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？让我们边用小圆片代替松果，边把数据填在表格中吧。（出示课件）师：同学们先摆出5个小圆片表示1堆松果，有几个？（5个），也就是1个5是5，用乘法怎样表示呢?(15=5)。再摆出5个小圆片表示2堆松果，有几个？（10个），也就是2个5是10，用乘法
3、又该怎样表示呢？（25=10）。继续摆出5个圆片表示3堆松果，有几个？（15个），也就是3个5是15，用乘法又该怎样表示呢？（35=15）。师：你能按照上面的方法自己边摆圆片边把剩下的数据记录下来，并写出相应的乘法算式吗？ 学生汇报，教师填表并出示乘法算式。15=5 25=1035=15 45=2055=25 56=3057=35 58=4059=45师：刚才这些算式的积我们是用什么方法得到的？（每次加5），如果我们每次算乘法的时候都要把乘法变成加法来求积，就真是太麻烦了，那你有没有什么好的想法呢？由学生的回答引出乘法口诀的概念。师：像15=5编成口诀是“一五得五”（课件出示）像25=10编成
4、口诀是“二五一十”（课件出示）像35=15编成口诀是“三五十五”（课件出示）师：乘法口诀都是两个乘数是口诀的前半句，积是口诀的后半句，为了好记，一般两个乘数小的编在前，大的编在后。你们能编出下面的口诀吗？ 小组讨论尝试编口诀组织汇报，教师把相应的口诀课件出示。师：刚才5的乘法口诀是谁编出来的？生：我们自己。师：你们真棒！那大家再想想，我们怎样才能在最短的时间内记住这些口诀呢？大家说说你们的办法。生1：我发现上下两句口诀之间的积都相差5.。生2：我发现口诀最后一个字不是五就是十。师：如果我只记住五六三十，忘记五五是多少怎么办？生：用30减去1个5就是“五五二十五”。师：棒极了！那如果忘记五七是多
5、少呢？生：用30加上1个5就是“五七三十五”。3、 记忆口诀。（1） 、读口诀。（2） 、背口诀。、自己背（闭上眼睛背)、对口令4、 应用口诀做练习。、师：小松鼠为了感谢大家帮它们数松果，请我们到它们家做客，但是，它们的房子前有两道栅栏，我们必须回答对栅栏上的问题才能进入房子。（课件出示）1357924685 = 5= 生答师在课件上板书。、课件出示课本31页第1题生答师在课件上板书。、再课件出示课本31页第2题。生答师在课件上板书。、做游戏三、小结。大家的积极性很高，由于时间原因，今天就玩到这吧。那通过这节课的学习，你有什么收获？生1、我们学会了5的乘法口诀。生2、我们学会了编口诀。师对学生进行爱国教育和礼貌待人教育，并列举一些日常生活中应用5的乘法口诀的例子，要求学生课后自己找一找日常生活中还有哪些地方可以用5的乘法口诀。师：剩下的时间自己做课本第5题，想想要怎样圈，怎样数，怎样说。四、板书设计。数 松 果15=5 一五得五25=10 二五一十35=15 三五十五45=20 四五二十55=25 五五二十五56=30 五六三十57=35 五七三十五58=40 五八四十59=45 五九四十五