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1、13猫教学目标知识与能力 1.会认8个生字，会写15个生字。掌握多音字“屏、折”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情的。过程与方法1安排学生默读课文，预习字词，理解课文大意。 2.有感情地朗读课文，让学生通过赏析重点语句，体会作者所要表达的思想感情。情感、态度与价值观激发学生课外观察动物的兴趣以及对动物的喜爱之情，激起学生热爱生活的情趣。重点难点教学重点通过赏析重点语句，体会作者所要表达的思想感情。教学难点激发学生课外观察动物的兴趣以及对动物的喜爱之情，激起学生热爱生活的情趣。课时安排2课时教学过程第一
2、课时一、导入新课，揭示课题动时顽劣难管，静时温柔可亲。语言大师老舍先生爱猫如子，常常在闲暇之余以养猫为乐。在他的笔下，猫既古怪又老实，既温柔可亲又调皮捣蛋。然而，不管怎样，其可爱始终不变。今天，让我们一起走进课文，去感受一下老舍先生养猫的乐趣吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“遭”和后鼻音“屏、蹭、腔、殃”。2学生在课文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“蛇、盆”等字时，可以结合图片；学习“屏、蹭、解”等字时，可以用动作表演的方法；学习“忧、虑、贪、职、稿、腔、闷、遭、殃”等字时，可以用形近字
3、对比的方法；学习“勃”等字时，可以借助读音来区分。形近字歌示例：忧：犹豫不再有，开心无忧愁。做事无干扰，为人很优秀。 贪：心里常怀念，夜里难合眼。贪杯误了事，含泪衾枕眠。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“忧”左部“忄”中竖为垂露竖，右部“尤”撇长。“虑”是半包围结构，写“虍 ”时一定要包住“心”。“贪”上小下大，上面“今”的撇捺盖住下面的“贝”。“职”左窄右宽，左部横画间距均匀，稍斜。“屏”上部“尸”撇要长，下部“并”横上短下长。“蹭”左部是“”，注意与“足”和“”的区别。“稿”左窄右宽，右部上窄下宽。“腔”左窄右宽，左部横画之间的间距相等。“解”注意“牛”的竖是悬针竖。“闷”字形
4、略长，“门”略阔，“心”大小适当。“蛇”左窄右宽，右部头不宜过大。“遭”是半包围结构，写“ 辶”时一定要包住“曹”。“殃”左部是“歹”，不要写成了“夕”；右部的“央”上面要出头。“盆”上部“分”撇短捺伸展，“皿”宜扁，底横宜长。“勃”左高右低，“子”的横要变为提。(3)归类识字。形近字归类示例：尤：忧(忧虑)犹(犹豫)扰(打扰)优(优秀)今：贪(贪玩)念(怀念)含(含义)衾(衣衾)耳：职(尽职)耿(耿直)聪(聪明)取(录取)高：稿(稿纸)篙(竹篙)蒿(蒿草)搞(搞笑)空：腔(口腔)控(控制)崆(崆峒)箜(箜篌)曹：遭(遭遇)槽(水槽)嘈(嘈杂)糟(糟糕)央：殃(遭殃)映(反映)秧(插秧)泱(泱
5、泱)(4)多音字。屏闷折(5)重点词语释义。古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，稀奇罕见的。暖和：(气候、环境等)不冷也不太热。尽职：尽力做好本职工作。屏息凝视：暂时抑止呼吸，聚精会神地看。变化多端：形容变化很多，使人难以把握。勇猛：勇敢而气势强大。开辟：开拓扩展。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。三、通读课文，整体感知1试着给课文划分层次，并概括每部分大意。明确：第一部分(14)：从三个方面具体描写猫的古怪性格。第二部分(56)：写小猫刚满月时的淘气可爱。 2.试概括课文的中心主旨。明确：本文生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。猫在老舍先生的笔下，既古怪又老实，既温柔可亲又调皮
6、捣蛋。表达了作者对猫的喜爱之情。四、课堂小结，效果强化课文围绕“猫”写了哪些内容？(教师指名让学生回答：从三个方面具体描写猫的古怪性格；写小猫刚满月时的淘气可爱。)作者的情感是怎样的？(学生齐答：表达了作者对猫的喜爱之情。)通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容和整体结构，课后同学们可以带着问题再读课文，想一想：作者是从哪三个方面来具体描写猫的古怪性格的？又是从哪几个方面来展现满月时小猫的淘气可爱的？五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语：忧虑贪玩尽职屏息凝视蹭吃蹭喝草稿腔调解闷白蛇遭殃花盆生气勃勃 2.导入新课：同学们，上节课我们初读课文，了解
7、了课文大意。这节课，我们就来具体看看作者是从哪三个方面来具体描写猫的古怪性格的？又是从哪几个方面来展现满月时小猫的淘气可爱的？二、课文研读，突破重难1阅读第一部分，思考并回答问题。(1)作者在开头说“猫的性格实在有些古怪”，这句话在文中起什么作用？作者又是从哪些方面写猫的古怪性格的？明确：这句话是前四个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比胆小，有时又无比勇敢。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，只能称其古怪。课文中还有“说它吧，可是”的句式，以及“的确”
8、“任凭谁”“非不可”“比谁都”“无论谁”“什么都”等一些表现极端说法的词语，也体现出猫“实在有些古怪”的性格特点。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。(2)赏析句子“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？” 明确：连用三个语气词“吧、啊、呢”，突出了作者对猫“一天一夜不回家”的关切爱怜之情。(3)“非把老鼠等出来不可！”从中你读出了什么？明确：“非不可”是双重否定句式，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。教师点拨：双重否定句是使用两个否定词来表示肯定含义的句子。在不同的语境中，双重否定句的语气比一般肯定句更加强烈或委婉。常用的双重否定词有“不不，没有不，无不
9、，非不，不得不，不能不，不会不”等。把双重否定句改写成肯定句时，要注意双重否定词的细微差别：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常要加上“只能”“只好”“只得”等词。“不能不”“不要不”“非不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”“当然”“一定”等词。(4)第3自然段的第一句话写了什么？表达了作者怎样的感情？明确：这句话写了猫在高兴时的表现。一个“蹭”字表现出猫对人的感情深。明明是猫的脚印把稿纸弄脏了，作者却说成“踩印几朵小梅花”，充分表现出作者对猫的喜爱之情。(5)“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。” 这句话中的关联词“无论也”有什么作用？明
10、确：关联词“无论也”写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭也”有异曲同工之妙。(6)怎样理解第4自然段？ 明确：第4自然段写猫一方面胆小得什么都怕，一方面又勇猛得遇见蛇也敢斗一斗。胆小与勇猛这两个矛盾的性格特点集于一身，进一步突出其“古怪”的性格特点。 2.阅读第二部分，思考并回答问题。(1)第5自然段的第一句话有什么作用？明确：第5自然段的第一句话是过渡句，表明下文要写的是小猫淘气的情形。(2)作者是从哪几个方面来展现满月时小猫的淘气可爱的？明确：从两个方面来展现满月时小猫的淘气可爱的：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。(3)作者怎样写刚满月的小猫
11、的？ 明确：作者运用拟人的修辞手法，把刚满月的小猫当成小孩子来写，充满了对它的疼爱之情。(4)你从哪些地方看出了小猫的淘气？ 明确：“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”这句话是对小猫的动作描写，“摔跤”“抱着”“打秋千”形象地写出了小猫淘气的样子。(5)面对小猫的淘气，作者的态度是怎样的呢？你是从文中哪一句看出来的？明确：“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”我从“绝不会责打”看出了作者对小猫的宽容与怜爱。3从课文中的哪些句子中可以看出作者对猫的喜爱之情？明确：“猫的性格实在有些古怪。”这里是明贬实褒。“在稿纸上踩印几朵小梅花。”把猫的脏脚印看成小梅花
12、，说明了作者对它的喜爱。“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情不言而喻。“所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容和怜爱就像对待幼小的孩童，句句饱含着喜爱之情。4读一读课文后面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。(学生齐读，同桌交流感想。)三、课堂小结，效果强化猫是一种大家熟悉的小动物，老舍先生非常喜欢养猫。通过长时间的观察，他对猫的性格有了深入了解。他笔下的猫，特点鲜明，情趣盎然，给我们带来了无限的乐趣。我们平时也要加强对生活的观察、思考，多积累写作材料，为写出好文章做准备。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架猫