《一年级数学上册教案-1.5 10以内的数 （比一比-大小 轻重） ▏沪教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册教案-1.5 10以内的数 （比一比-大小 轻重） ▏沪教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、比大小教学设计课前准备 一、课标分析： 新课程理念要求，数学教材只是提供给我们师生教学的文本，教师要善于理解教材的意图，结合学生的实际特点，创造性的使用教材，开发数学课程的资源。数学课程标准指出：数学的学习方式再也不只是单一的、枯燥乏味的、以被动听讲和反复解题为其主要形式，“动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。重视数学与现实生活的联系。重视数学与现实生活的联系，就是要求我们在教学设计时不仅应根据学生的生活背景，选择和自己编制数学学习材料，帮助学生学习数学知识，了解数学在生活中的广泛应用，还要引导学生用数学知识“真实地”解决自己身边的实际问题。重视课前的“预设”与课堂中的“生
2、成”。动态生成的课堂是富有生命活力的课堂，是新课程倡导的课堂。二、教材分析及学生分析： “比大小”是数学一年级上册的教学内容。比较两个数的大小，是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了15各数。其中 “、”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。在比多少的过程中，引导学生理解这些关系符号的实际意义是学习的重点和难点。运用学生生活中熟悉的水果和可爱的猴子作为切入点和知识媒介,同时运用生动的课件,组织了丰富多样的教学活动。温故知新,练习巩固、课堂延伸,环环相扣。注意了学生的兴趣,紧密联系生活,体现了数学来源于生活服务于生活。培养了
3、发现问题、解决问题的习惯,学生会快快乐乐地获得新知,从而更加热爱数学。三、教学目标：1、知识与技能目标:使学生认识“”“”“”、“”(猴和香蕉比)(1)师将3只猴子和2根香蕉的图片粘在黑板上。(2)提问:现在猴子和桃子哪个多些呢?(猴子多些)(3)师说明:3只猴子多些,2根香蕉少些,也就是说3要大些,2要小些,那么我们就可以用这个符号来连接(板书“”)(4)师指出“”的名称是大于号并板书。(5)师教读3大于2并板书。(6)引导学生观察“”,提问:大于号的大口朝着的数要大些还是小些?尖尖朝着的数要大些还是小些?从而得出顺口溜:大口朝着大数,尖尖朝着小数。3、教学“”(猴和梨比)(1)师将3只猴子和4个梨的图片粘在黑板上。(2)提问:现在是什么多些呀?(梨)(3)师说明:4个梨多些,3只猴子少些,那么也就是说4要大些,3要小些,那么我们就可以用这个符号来连接(板书“”)(4)提问:这个符号它的名字是什么呢?有没有同学知道?(板书“小于号”)(5)提问:那么这个式子怎么读呢?(指名读并让学生教读两遍,师板书“3小于4”)(6)引导学生观察“”、“”、“ 大于号32 3大于2 小于号 3”“”“=”来表示,说给爸爸妈妈听。