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1、比较大小、多少（过生日）【教学目标】1. 在具体的情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。2. 在“比一比”的操作过程中，尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。3. 培养对数学的学习兴趣，在操作中提高初步的观察比较能力。【教学重难点】重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。难点：掌握比较大小、多少的方法。【教学设计】课前小游戏：我说1，同学们拍手1下；我说2，同学们拍手两下。设计意图：将同学们的注意力集中到老师身上，提高课堂效率。板书课题：比较大小、多少（过生日）一、 创设情境1.同学们喜欢过生日吗？你记得自己的生日吧，那你记得我们爸爸妈妈的生日吗？今天淘气家就在开一场生日会，是淘
2、气妈妈的生日，我们一起去看看吧！2.观察图片，你看见图中有哪些食物呢？设计意图：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识充分运用教材提供的教学资源，利用课件为学生展示一副过生日的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入。二、 探究新知活动一：师：淘气要为妈妈切蛋糕了，我们一起看看他是怎样分的。（课件出示教材第18页第一个绿点问题第一幅画）仔细观察，说一说，哪块蛋糕最大？哪块蛋糕最小？为什么呢？预设：第三块最大，第一块最小。我是直接看出来的。预设二：因为第三块切一下变成第二块蛋糕了，再切一下就变成第三块了。学生讲完及时评价，板书最大 最小师：刚刚淘气分完了蛋糕，接下去又把西瓜分出
3、来，你还能比较出它们的大小吗？（课件出示）预设：第1块西瓜最大啊，第3块最小。师：小朋友们真棒！那我们刚刚知道谁大谁小是通过什么呀？预设：我们的眼睛活动二：探究最多、最少师：那桌子上还放了三杯饮料，你嫩比较出哪杯最多？哪杯最少？预设：中间的那杯最多师：着三杯饮料的高度明明装的同样高，你为什么觉得第二杯高呢？预设：因为第二杯的杯子最粗（最大）。表扬，小结：高度一样时，杯子越粗，装的越多。活动三：师：老师这里有两瓶饮料，你能知道哪瓶多吗？预设1：高的那瓶多预设2：粗的那瓶多师：那现在同学们有不一样的想法了，那你们有什么好办法能帮老师准确得比较出哪瓶饮料多吗？预设1：可以把他们都倒在碗里预设2：可以
4、把他们都倒在同样的瓶子里，在比一比那瓶多预设3：可以把它们倒在杯子里比一比。师：同学们都想到了很多好办法 ，真棒！那老师现在用其中一位同学的办法来试一试，下面就是见证奇迹的时刻，同学们和老师一起数好不好，认真的同学奖励饮料喝（拿出准备好的同样的杯子把两瓶饮料倒出来比一比）师：现在我们知道结果了，是什么？预设：两瓶饮料一样多。设计意图：通过丰富的操作展示活动，让学生进一步体会比较“多”、“少”的方法，鼓励学生积极开动脑筋，尝试解决问题，调动学生的学习积极性。三、 练习巩固进行书本中以及课堂作业本的练习。四、 课堂总结师：这节课我们学习了什么？预设：学习了比较大小、多少五、 板书比较大小、多少（过生日） 看 大 小 粗 细 比 多 少